《黄果树瀑布》导学案设计.doc

执笔： :第一课时 班级： 姓名： 学习目标： 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 2?学会木课8个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解由生字组成 的词语。 预习导学 1?你们还记得李白的《望庐山瀑布》吗？齐背出来。庐山的瀑布 给你留下什么样的印象？ 。读过了课文， 文中的黄果树瀑布又给你留下了什么印象？ 加点字注音 耳膜（） 弥漫（） 干瘪（） 缝隙（） ? ? ? ? 解释词语 人喧马嘶： 喧嚣： 凝神谛听： 气势非凡： 合作研讨 学习板块一： 1?自由轻声练读课文，做到正确、流利。 2、选择自己喜欢的段落大声的朗读给组员听。 学习板块二： （-）合作探究一一再读课文，理清课文脉落： 学习引导： 1?默读课文，思考：这篇课文是按 顺序写的，主要介绍 了黄果树瀑布的 （提示：注意关键词语：总起、 所见、所闻、所感。） 2?黄果树瀑布给我的总体印象 是 O （二）展示交流 1?有感情地朗读课文第一段。 2 ?讨论:我认为这一句话在全文中起 作 用。 训练反馈 1?用“厂选择读音： 撩（lido lido过来 挟（xic xia jia ）来大自然无限生机 仿 佛（fo fu）缝（feng feng）隙 沉醉（zhui zui） 瀑（p u pd）布 纟田胞（pao bao）人喧马嘶（shl si） 2?写近义词：喧嚣（） 聆听（ ） 沉醉（ ） 写反义词：喧嚣（ ） 凉丝丝（ ） 扩展（ ） 沉 反思延伸: 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？ 还有哪些问题或者困惑? 执笔： 课吋：第二课吋 班级： 姓名： 学习目标: 1、 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布 的形态和声响的特点。 2、 感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 复习导学 本文按照 顺 序来写的。（刚进入景区一一透过树的缝隙一一来到谷底一一登上 溪旁的一个平台） 2、 ?总结写法：作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法 就叫“移步换景”。 3、 ?通过学习，我知道课文写了黄果树瀑布的 、 等 方面的特点。 合作研讨 学习板块一： 合作探究一一品读第一自然段 指名读第一自然段，其余学生注意倾听。 2?“杰作”的意思是： 3?自由练读，读出赞叹之情。 学习板块二: 默读笫2——4自然段，用“一一”画岀描写黄果树瀑布声响特点的 句了；用画出描写黄果树形态特点的句了。再用心读一读， 在书上写出自己的理解。 展示交流 交流你对有关句了的品读，说说自己的感悟和理解。 同桌相互美美地读一读，表达你对黄果树瀑布的喜爱、赞美 之情。 展示交流 读一读你喜欢的句了，说一说你的感受。 训练反馈 一、 按要求从文中找词语。 1、 形容气势大的： 、 、 O 2、 描写声咅的： 、 、 。 二、 填上适当的字。 壶口瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魄。 丝丝春雨（ ）落在草地上。 微风吹来，（ ）来了缕缕幽香。 走进花园，一阵幽香（ ）来，令人心旷神怡。 几颗小石子落入水潭，立刻（ ）起一片水花。 执笔： 课时：第三课时 班级： 姓名： 学习目标 有感情地朗读课文。 2?通过朗读、品味文中的语言文字，理解文中一些打比方的句子的意 思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3 ?了解移步换景的写作方法。 学习板块一: 默读第5——7自然段，找到自己喜欢的语句，在旁边空口处 写上体会。 2?“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌 满了活力。”这句话中的“漂浮”不可以换成“飘浮”，因为 学习板块二： 学习课文的第8段 （一） 自学第8段 1、 登上平台，你乂看到了什么？ 2、 简介徐霞客。 3、 交流：他遥对瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛 听到“千万架织布机的大合奏、他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗 哗声；他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一 匹宽幅口练正从织布机上泻下来） 4、 全班展示。 （二） 小组讨论第8段 1.齐读第8自然段，想一想：登上平台，我们又看到了 了解徐霞客。读了课文我想用一句话来赞美黄果树瀑布 3?作者又是怎么赞美的? 训练反馈 （一） 阅读课文片断，回答问题。 黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比 他宽的多。（ ）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻 而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐 池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中，每个细胞都灌满了 活力。 在括号内填上适当的关联词。 用“ ”画出打比方的句子。 这一小节从 、 和作者的感受三个方 而进行描绘，表现了黄果树瀑布的 和 的特点。 （二） 、缩句 1、瀑布溅岀的水花如雨雾般腾空而上。 2、弯弯曲曲的小路穿