高三生物高考复习 遣传与进化 专题系列课件08 人的体温及其调节 全国通用.ppt

* 2010生物高考复习 《遣传与进化》专题 系列课件 08《人的体温及其调节》 1910年英国斯科特（Scott Robert Falcon l868～1912）探险队和挪威阿蒙森探险队都宣布 将向南极点进军，两支探险队之间展开了一场激烈的角逐。阿蒙森一行五人，用狗拉雪橇，经过千辛万苦于1911年12月14日成为第一批到达南极极点的人。而斯科特探险队一行五人，使用的是马拉和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。他们用雪橇拉着设备，顶风冒雪经过82天，于1912年1月16日终于到达南极点。在南极探险的路上跋涉了1450 km之后，归途中因饥饿劳累倒下。攀登南极点的角逐是南极考察热中光辉的一页。 ??? 地球上的气温可高至60 ℃，低至零下70 ℃。人类的足迹几乎遍布全球，在不同的环境中，人是怎样维持体温恒定的呢？ 两支探险队都在零下三十七度的南极艰难跋涉，阿蒙森队的胜利表明人类可以战胜严寒，而斯科特队永远留在了南极也表明如果严寒加上饥饿、疲惫也会危及人类的生命。 人的体温及其调节 想一想 带婴儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分之后再给他们量体温？ 婴幼儿哭闹会使体温升高，因此要等他们停止哭闹几分后，再给他们量体温。 什么是体温，体温相对恒定的意义是什么？人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？ 什么叫人的体温？ 人身体内部的温度。 某人用三种常用测体温的方法，得到了三个不同的数值，到底哪个是他的体温呢？ 1）口腔温度 2）腋窝温度 3）直肠温度 （一）人的体温及其意义 平均为37.2℃ 平均为36.8℃ 平均为37.5℃ 直肠温度最接近人体内部温度 体温是恒定不变的吗？ 体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的范围内变动。 （一）人的体温及其意义 1）年龄：新生儿、儿童 成年人 老年人 2）性别：女性 男性 ，高0.3℃ 3）昼夜：同一人清晨2~4时最低，14~20时最高，但昼夜差别不超过1℃ （一）人的体温及其意义 体温过低或过高有何危害？ 1）低于28℃时，人会丧失意识 2）低于22℃时，可能导致死亡 3）高于41℃时，引起中枢神经系统障碍，出现说胡话，神志不清等症状 4）高于43℃时，有生命危险 5）成年人体温每升高1℃ ，心率每分钟增加10次，儿童可增加15次。 （一）人的体温及其意义 体温的相对恒定有何意义？ 体温过高或过低都会影响酶的活性，从而影响新陈代谢的正常进行，使各种细胞、组织和器官的功能紊乱，严重时还会导致死亡。 可见，体温的相对恒定，是维持机体内环境稳定，保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。 想一想 体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？ 在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的。 降低：低温麻醉 升高：感冒时的发烧 这时白细胞增多，抗体生成活跃，肝脏的解毒功能增强，物质代谢速度加快，能使病人的抵抗力提高，利于消灭致病因素，使人体恢复健康。 （二）体温的调节 人的体温来源于何处？ 来源于体内物质代谢过程中释放出来的能量。 是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。 这种动态平衡是通过什么来实现的？ 是靠完善的体温调节结构和功能来实现的。 （二）体温的调节 调节体温的主要中枢在哪里？ 下丘脑 温度感受器的分布和种类分别是？ 分布： 人体的皮肤、黏膜和内脏器官中 1）对温觉敏感的温觉感受器 2）对冷觉敏感的冷觉感受器 种类： （二）体温的调节 寒冷： 寒冷 冷觉 感受器 下丘脑 刺 激 传入 神经 皮肤 血管 收缩 皮肤立毛肌 收缩产生 鸡皮疙瘩 骨骼肌 不自主 战栗 甲状腺激素 和肾上腺素 增加 传出 神经 散热减少 产热量增加 （二）体温的调节 炎热： 炎热 皮肤温觉感受器兴奋 下丘脑 刺 激 传入 神经 皮肤血管舒张→血流量增加→散热增加 皮肤立毛肌舒张，汗腺分泌增多→散热量增加 传出 神经 想一想 人体调节体温的能力是无限的吗？人如果长时间停留在寒冷或炎热环境中会怎样？ 人体调节体温的能力是有限的。 长时间停留在寒冷环境中，机体产生的热量不足以补偿散失的热量，引起体温下降，使生命活动发生障碍。 长时间停留在高温环境中，机体热量散不出去，导致体温升高。 总结: 1．增加产热的生理活动有：骨骼肌会不自主地颤抖，皮肤立毛肌收缩，增加产热；有关神经作用于肾上腺促使肾上腺素的分泌增加，导致机体的代谢活动增强，产热量增加。 2．减少散热的生理活动有：几乎不出汗，以减少蒸发散热；皮肤血管收缩，减少皮肤的血流量，以减少对流散热和辐射散热；皮肤立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩”，缩小汗毛孔，减少热量散失。 练习 1）人在发烧时食欲差的最