教科版小学科学4年级上册4单元导学案.doc

教科版小学?科学4年级?上册 四单元 导学案 课题 1、身体的结构? 形式 体验式 课 型 实 验 时间 班级 四年级 姓 名 胡 汉 流程 具体内容 学 法 指 导 学习 目标 人体根据外?观特征可以?分为头、颈、躯干、四肢四部分?，如果根据做?事情的不同?人体还会有?不同的结构?划分。人体的外部?特点可以直?接观察到，内部的特点?可以借助一?些工具观察?到。能够应用触?摸、手捏、听等观察方?法并结合体?验活动，了解身体内?部的结构。能够根据观?察目的的不?同，选择与之相?适应的观察?方法。能够在对人?体的观察活?动中，将想象与实?际的观察区?分开，保证观察活?动的真实性?。对探究自己?的身体感兴?趣，感受人体构?造的精巧与?和谐之美。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结?构图等。 （让学生观察?到人体可以?分成头、颈、躯干、四肢几个大?的部分外。 通过讨论，学生明确：人体的左边?和右边的眼?、耳、鼻、上肢、下肢等各部?分不仅大小?、长短、粗细、颜色、形状而且位?置都是一样?的，即一一对应?的） 把重点放在?身体的左右?对称这个特?点上。 重点 难点 教学重点：身体由哪些?部分组成，以及认识人?体的左右对?称的特点。 教学难点：观察身体内?部器官。 自主 探究 观察人的身?体。 1、观察身体的?外形。我们的身体?由哪几部分?组成？ 2、人体是左右?对称的。 活动：①体验用两只?眼睛看，比用一只眼?睛看到的范?围广； 活动：②让学生体会?两只眼睛比?用一只眼睛?看得准确； 合作 交流 活动：③让学生先用?两只手系红?领巾，接着用一只?手系红领巾?，让学生体会?两只手比一?只手做事方?便灵活； 活动：④让学生体会?如果两只脚?不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很?不方便，身体也不易?保持平衡。 展示 提升 观察身体的?内部。 ①有的说，用耳朵可以?听到心脏的?跳动，从而可以知?道心脏的位?置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓?起的肌肉； ③有的说，说话时有手?摸喉部，可以摸到正?在振动的声?带；跑步后胸部?一起一伏，可以知道那?里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地?方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫?，这里可能是?肠子； ⑥有的说，用力往下捏?，可以摸到硬?的，那是骨头； …… 最后让学生?根据大家用?看、摸、听等方法所?得到的信息?，综合想象一?下人体的内?部是什么模?样？ （皮肤下面是?什么、肌肉下面是?什么、骨胳包着的?是什么，血管和神经?怎样分布……） 教师准备一?个牛皮纸袋?，里面有一个?塑料瓶，瓶里装半瓶?水，另外还有其?它的如夹钳?、钟表等物品?。教师让学生?想办法推测?里面的物品?，并说出自己?这样猜测的?理由。学生通过用?手摸、捏、摇、听等方法最?后终于猜出?了里面的物?品。 总结 归纳 身体怎样工?作： 利用学生熟?悉的身体活?动，让学生在对?活动的体验?中，利用泡泡图?的方式把活?动中多个身?体部分共同?参与的情况?表现出来。 P65泡泡?图 思考: 如果按照人?体工作的类?型划分,我们还可以?怎么看待人?体的组成呢?? 达标 反馈 课的延伸。 问题：直立行走是?人区别于其?它动物的重?要特征之一?，请查阅资料?了解人体具?备什么样的?结构特点，使其能直立?行走？ 观察我们的?身体 结构特点 头 颈 躯干 左右对称 四肢 教科版小学?科学4年级?上册 四单元 导学案 课题 2、骨骼、关节和肌肉? 形式 体验式 课 型 实 验 时间 班级 四年级 姓 名 胡 汉 流程 具体内容 学 法 指 导 学习 目标 身体的肢体?活动由骨骼?、关节和肌肉?共同完成，不同的运动?形式，骨骼、关节和肌肉?的组合结构?也会有不同?。能够在观察?的基础上，做出上肢结?构形态的观?察记录，并能够在不?断完善认识?的过程中，有意识的对?自己的观察?记录进行补?充完善。能查阅资料?，了解有关上?肢结构的知?识，能够对照资?料完善并纠?正自己对人?体结构的认?识。能够将动态?的身体活动?过程分解为?若干动作分?别进行细致?有目的的观?察活动。能够在独立?思考得基础?上，与他人分享?研究结果，愿意合作交?流。能够正确对?待观察、研究中不完?善的结果，善于在反复?观察、研究中完善?认识。 教学准备： 人体基本结?构图、骨骼模型等?。 尝试使用不?同的观察方?法来了解运?动中骨骼、关节和肌肉?的协调运动?。能感受到拿?起、放下时都在?用力、肌肉变化不?同。 分解观察上?肢运动，降低观察难?度。 借助对上肢?活动的感受?，了解骨骼关?节与肌肉的?关系。 重点 难点 教学重