《嫦娥奔月》优秀教案.docx

《嫦娥奔月》优秀教案 《嫦娥奔月》优秀教案一 第一课时 一、教学目标； 1 ?能正确、流利朗读 学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词 初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读， 大体把握故事主人公的性格特点 借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民 造福的品质。 二教学重、难点： 重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点； 难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。 三教法、学法设计教法：情境教学法感情朗读课文 学法：联系上下文释词小组合作学习四、教学流程预设： (-)由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。 (板书‘月”)月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月” 的身影，谁能背上几句？ A、小时不识月，呼作白玉盘 氏举头望明月，低头思故乡 C、 海上升明月，天涯共此时 D、 露从今夜白，月是故乡明 E、 明月几时有，把酒问青天 提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日一一中秋节、 关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学 习其中的一个一一《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中 去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。 （齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮 现出什么样的问题？ 看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑 战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手 呢？ 自己大声读课文，要求：读正确，读流利。 （二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。 1.自读课文 2朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指 导学习相关字词。 力大无比苦难敬重奸诈贪婪飘飘悠悠接济近不及待周 旋焦急凝望企盼 ① 联系上下文理解“力大无比” “苦难” 联想法学习“接济”：当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎 样做？ 当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做？…… 表演法学习“近不及待” “飘飘悠悠” 用换词法学习“凝望”“企盼” “焦急”。 同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？ （1）后羿嫦娥逢蒙（2）填空： （）的后羿（）的嫦娥（）的逢蒙 （3） 再读文章，完成填空，说说理由 （4） 同桌交流 （5） 全班交流 小结： （三）书写生字，扎扎实实练好基本功： 奸诈婪逼辉企 （四）布置作业： 把这个故事讲给其他人听。 第二课时 教学目标：借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受 嫦娥的心地善良、舍己为民的品质 教学重点：感情朗读，充分感悟 教学准备：投影 教学过程： 一、教师导语： 人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走 来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵 着，就因为故事中蕴藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读 一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？（点评： 这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。） 二、让学生读文，自己感悟 让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后 面写批注，最后再读课文读出感受。（点评：读有要求，让学生在读 中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了 教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。） 三、 组织交流 壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳 刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。 凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不 ±0这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相 聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。 甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝 望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人 心生甜蜜。 柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女 优美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。 体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想 注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。 （点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对 话活动过程。） 四、 全面感悟，读写联系 （每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借 助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作） 此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万 语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。 五、拓展阅读 〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言， 介绍学生阅读。 （这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维, 增强了知识的积累。） 教学反思：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为 使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动 人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界