《对鲜花》教案.docx

三年级《对鲜花》教案 年级：三年级 第五册第四课 人数：44人 教材分析： 歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受 儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游 戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童 的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童 天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。 学生情况： 我校三年级学生的能力一般，声乐能力不强，节奏感还 可以。口风琴吹奏的水平有较大的差异：有的同学在练钢琴, 所以视谱和试奏很快；但有的同学不接触乐器，就比较吃 力。大部分学生学习的积极性很高。 设计理念： 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很 活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体 验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对 歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。 2?以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及 学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分 地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就 感。 3?面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能 力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我 让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全 体学生都得到了发展。 4?鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问 答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生 的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣 味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。 5.完善评价机制： 在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整 个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和 表现音乐作了铺垫。 教学目标： 一、 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情 趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓 励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生 对音乐的表现欲望。 二、 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关 于节奏连接的初步知识。 课前准备： 教师准备：教案、课件、挂图、打击乐、蜜蜂和蝴蝶头 饰各21个，放大歌篇。练习范唱。演奏口风琴。 学生准备：音乐书、口风琴。查阅各种花草的资料。预 先练习歌曲的演奏。 教学重点： 表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。 教学难点： 切分节奏和附点节奏的区分。 教学过程： 一、 引入： （阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣） 师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语, 看谁能猜出来。 叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣， 寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。 学生活动：举手说出谜底：水仙花。 师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？ 学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季 师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一 下各种花的特征，你们想不想知道？ 生回答：（略） 二、 能力训练： 1?发声练习：（阶段目标：通过发声练习，培养学生有 感情地演唱，并有气息支持。） 师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻 一闻？ 生：想！ 师：好！那我们闻一闻试试看！（示范） 生：模仿老师闻花香。 师：这么香的花我们一起歌唱它，好不好? 生：好！ 教师操作：弹琴。 学生活动：唱练声曲: 师：同学们的歌声真美。下面我们请A组和B组的同学 各唱一遍，互相评价一下对方的优缺点，从他们演唱的表情 和音色上来评价。 学生活动：A、B两组分别唱一遍，并互相评价。 简单小结：同学们不仅声音好听，而且还能互相指出不 足之处，说明同学们很会学习。 音准练习： （阶段目标：通过音准练习训练来培养学生对音的感知 觉） 想唱一唱。让我们来听一听他们唱的是什么。（播放课件: 师:花园 师: 花园 里，蜜蜂和蝴蝶听到了我们这么美的声音，也 《蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞》） 操作：弹琴: 学生活动：第一小组的同学模唱，其他三组来评价它们 唱得是否准确。 教师操作：依次弹： 学生活动：其余三组分别模唱。之后学生进行评论他们 唱得是否准确。 教师操作：点击课件中的蜜蜂和蝴蝶，出现蜜蜂说的话: “你们太棒了！” 节奏训练： （阶段目标：用节奏连接的练习来训练学生的节奏感和 对口风琴键盘的熟悉） 师：蜜蜂和蝴蝶高兴地跳起了舞。蜜蜂先走出来，扇着 翅膀跳了 一段: 操作：播放课件：点击蜜蜂，屏幕上出现: 并伴有节奏“哒”的声音。 学生活动：集体模仿拍一边。 过渡语：蝴蝶不甘落后，也跳了 一段。 教师操作：播放课件：点击蝴蝶，屏幕上出现: 同时伴有节奏的“哒”的声音。 过渡语：同学们考虑一下，你认为谁跳得更好一些呢？ 学生活动：以小组为单位，分别反复拍击着两条节奏。 之后讨论出结论：蝴蝶跳得更好，有结束的感觉。 三、 新课导入： （阶段目标：创设情境，激发学习兴趣） 过渡语：蜜蜂和蝴蝶在花丛