《幼儿美术教育新举措》(张蕾).doc

幼儿美术教育新举措 宜良二幼张蕾 摘要： 在许多人的传统观念里，美术只是一种课余的爱好，学不 学无关紧要，近年来随着教育改革的不断深入，素质教育的全 面实施，对人材的要求也由单一价值观向全面育人的价值观转 变，灵活多样的教学方法不断充实到各科教学课堂活动中，特 别是艺术教育现在越来越受到老师和家长的重视，美术教育作 为艺术教育的一个组成部分，有着它不可或缺的重要作用，尤 其在学龄前期美术教育影响着幼儿的个性心理健康和谐的发 展。 关键词： 美术创新 综合美育 拓展思维 一、提出问题及其重要性。 很久以来，在众多人的传统观念美术只是一种课余的爱好, 学不学无关紧要，近年来随着教育改革的不断深入，素质教育 的全面实施，对人材的要求也由单一价值观向全面育人的价值 观转变，灵活多样的教学方法不断充实到各科教学课堂活动中, 特别是艺术教育现在越来越受到老师和家长的重视，美术教育 作为艺术教育的一个组成部分，有着它不可或缺的重要作用， 尤其在学龄前期美术教育影响着幼儿的个性心理健康和谐的发 展。因它是在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手 的具体活动来完成的，也是创造表现的过程，是培养幼儿各种 能力，树立幼儿自信心的一个重要途径，而且美术教育的课程 也正由原来的一支笔一张纸的纯粹技能的掌握发展到多种形 式，多种材料的综合运用，以激发幼儿的探索兴趣，培养全方 面的能力。 二、实施的方法 《新纲要》指出了幼儿园美育的培养目标，能初步感受并 喜爱环境、生活和艺术中的美，根据这一精神，我在探索幼儿 园美术教学过程中作了以下几点尝试： 1、创设自由宽松的艺术氛围，运用多种感官感受美、表现 美。 首先孩子所在的教育环境应是宽松、自主而又丰富的，包 括幼儿园大环境的整体创设和班级的小环境的创设，如在园美 术陈列室摆放各种可供所欣赏的名作书画及幼儿的绘画、手工、 泥工等作品；在班级内除师生共同布置良好的墙饰环境外，同 时为幼儿设置多种可供选择的活动区域，女口：色彩区、版画区、 拼剪区、泥工区、添画区、写生区等，让孩子们自由选择，使 他们能按自己的思维活动进行游戏、创造，满足幼儿多方面的 需求，培养美术情趣及激发他们的创画欲望。 其次在美术教学活动中创设相应的环境。艺术是实施美育 的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全 人格的形成，所以，制造浓郁的艺术氛围运用环境对多种感官 的刺激，将其融入美术作品之中，通过自己的主观感受、情绪 体验产生联想通感，这也正是《新纲要》中“组织教育活动应 根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，以积极 运用感官为原则，为幼儿提供充分活动的机会，促进每个幼儿 在不同水平上的发展”的体现。女口：画《味道》，先由教师准 备各种味道的瓶子，这一环境给幼儿一定的嗅觉刺激，在其脑 中形成一定的表象，启发他们抓住自己瞬间的感觉；画《音乐 的色彩》时则可通过闭眼欣赏各种音乐提供听觉刺激来请幼儿 将与之吻合的事、景画下来；在引导大班幼儿感知冷暖色调时, 我则利用视觉刺激来达到这一目的，而非死板枯燥地灌输“蓝、 紫是冷色，红黄是暖色”，我先为幼儿创设以两种色调为主的 场景，让幼儿由视觉感受引起相关的心理经验，看到冷色调感 到冰、冷，看到暖调感到热、暖，并能自然的在绘画中将这一 色调表现出来，这也充分体现了幼儿认知的年龄特点，收到了 较好的效果。 2、运用多种材料进行美术创作，发挥美术活动的综合教育 功能。 首先应加强幼儿对多种绘画形式的认识，给幼儿尝试新的 绘画工具、材料，是保持幼儿绘画兴趣最有效的方法之一，同 时也激发了他们的探索欲望，满足幼儿的好奇心，女口：我让幼 儿先后尝试了油水分离画、刮蜡画、喷刷画、线描画、绳画等, 每种尝试都会有不同的画法和效果，给孩子们带来了无数个喜 悦，也使他们的思维越来越灵活，创造性也不断得到了提高。 其次要使幼儿能综合运用多种材料，发挥美术活动的综合 教育功能。在尝试了多种绘画形式后，幼儿势必有将多种材料 综合创作的欲望，如在大班“认识春”的主题活动中，让小朋 友用画、剪、贝占、捏等方法在美工角布置‘美丽的春天”，他 们有的用彩色笔画大树，有的用绿纸剪树叶，用粉红纸做成桃 花后一朵朵贴在大树上，有的用旧挂历纸剪蝴蝶、蜜蜂，再用 细铁丝穿起来插在花从中，构成立体造型，有的用花布剪贴小 鸟、燕子，用橡皮泥捏娃娃，用吹塑纸剪鸭子，有的用牙刷来 喷刷蓝天……，这幅以幼儿为主共创的画约在一周内一直成为 孩子关注的对象，他们常自发的、三三俩俩地围在画前讨论着、 评价着，当我听到和看到这些情景时，深深体会到多种材料创 作所带来的综合教育效果，因为当孩子们用各种方式表现春天 时，是他们充分地动手动脑结合的过程；当孩子们自由地表达 自己的想法时，是幼儿各种创新思维的表现；当孩子们相互议 论时，是他