《捣蛋鬼日记》导读教学设计.docx

《捣蛋鬼日记》导读课教学设计 新店中学钟贞 教学目标： 1、 引导学生细细品读，走进捣蛋鬼的世界，感受童年的趣事。 2、 培养学生的阅读能力，掌握一些基本的阅读方法，引导学生用心去感悟书中 人物鲜明的个性特点和曲折的故事情节。 3、 推荐阅读《捣蛋鬼日记》，激发学生的阅读兴趣，感受文字的魅力，思考如 何成为正直、善良的孩子。 教学重难点： 学会从人物分析、精彩片段欣赏、语言表达等角度阅读文学作甜。 教学过程 一、 启发谈话，激发兴趣 我们班有没有恶作剧大王？他是谁？他做过哪些恶作剧？谁来给我们分享 一下？也可以说一说你做过的恶作剧。今天我们一起来认识一位名副其实的捣 蛋鬼，看看他做过哪些捣蛋的事情，有没有比我们班捣蛋鬼还捣蛋？ 二、 结识捣蛋鬼 1、 出示封面，设置悬念 课件出示封面及书中的儿个插图，让学生猜书名。 2、 、解读封面，初识人物 封面图中主要人物是谁，看看他在做什么？有什么特别之处？ 3、 简介人物 画中的这个小男孩就是这本书的主角，他叫加尼诺，是一个九岁的小男孩, 人们称他为“捣蛋鬼”。这本书就是以捣蛋鬼加尼诺的口吻的写的一本H记，里 面介绍了他做的很多有趣的恶作剧。 三、精彩片段欣赏，再识人物 这是书中的几个片段，我们一起来欣赏下，从精彩的故事的情节中，加深对 加尼诺的印彖。 （一）出示片段《大闹婚礼》 本身这个婚礼大家瞒着加尼诺的。文中马拉利说：请你们留心，不要让能 搅得天翻地覆的捣蛋鬼知道我们的这次行动……否则他将使半个地球都知道这 件事。”为什么加尼诺的姐夫不想告诉捣蛋鬼他的姐姐的婚礼，也不想让他参加。 我们来读一读，找找答案。 露伊莎婚礼10月24日 我的日记，我太绝望了！当我被关在自己的小房间里时，我感到只有把悲哀向你倾诉，心里才好受些。 爸爸把我关在这里，大骂了我一顿，还踢了我几脚。他踢得这么重，咲致我的屁股又疼得只能用半个屁股坐看，而且五 分钟后就猖换另半个?…“大人就罡用这种办法来教育男孩子的！ 我想不通，难道这是我的过错吗？要是科拉尔托按照他计划的那样，同我姐姐露伊莎待到晚上，而不是在六点钟乘火车 走的话，那么，我也许就不会挨揍了。 我究竟干了什么了呢？不过开了一个玩笑，开了个普普通通的玩笑。如果科拉尔托胆子大一些，大家不跟看起哄，那不 就没事了！ 真是一场闹剧！ 由于他们提前要走，晩上放不成烟火了，我想至少要点一个来庆祝他们的婚礼。我挑了一个最小的会旋转的炮仗放到口 袋里，准备等到适当的a寸候再放。 当新娘孰郎从市政厅出来时，我在他们后面跟看。他们当时是那样的激动，连我跟在他们后面都没有发现。当时，也不 知道我是怎么想的，就把炮仗插到科拉尔托衣服后面的扣眼上，划了一根火柴把它点看了。 我不可能把当时俪最再描写一適??????还是:用颜n把这场面朿现出来吧！这颜料罡科拉尔托送给我的礼物。因为他对我 好，我十分感激他，才花掉了他夫人一一也就是我姐姐给我的银币，买了烟火?…“ 真是一场闹剧！当炮仗在科拉尔托衣服后面的扣眼上转的时候，他吓得大叫起来。他不知道究竟是怎么回事,需伊莎也 几乎吓星了；所有参加婚礼的人都惊恐万分……我玩得高兴极了！突然爸爸在一片混乱中揪住了我的耳朵，把我送回我的小 房间里，又是骂又是打。 在这混乱的时刻，我感到自己像是一个谋杀沙望的英雄。 但是，我丝毫没有想害科拉尔托的命，只是想同他开个普普通通的玩笑，以表达我的喜悦。真的，我没有一丝恶意，如 果在场的人们勇敢一些的话，就会以一场大笑来结束。 遗悝的罡，孩子良好的愿望从来就没被承认过。我就罡个例子！我被关在这里，作为大人夸大事实的无辜的牺牲品。我 被罚只能喝水和吃面包，而他们却在楼下大吃大喝，把好吃的都吃光了！ W— ?WBM ■ 当我做了恶作剧，父亲对我拳打脚踢，你觉得对吗？你觉得应该怎么样？你 觉得我是一个什么样的孩子？ 维基妮娅婚礼12月12日 当2拉利、姐姐、爸爸、妈妈叹及其他人从市政府回来后，大家感到很冷。一个容人在进餐厅的B寸候说： 房间这么冷，我们会冻病的，就是吃点心也会冻僵的！ ” 这时，维基妮娅和巳拉禾辟师叫来了卡泰利娜，让她把客厅里的壁炉点着。 可怜的卡泰利娜赶紧跑去点壁炉?一 上帝，是炸弹！ 看起来确实是个炸弹。壁炉里弥漫着一阵灰烟，石灰屑溅得到处都是，让人感到房子都要倒塌了。 卡泰利娜跌倒在地上，吓得不省人事；正在旁边看她点火的维基妮娅大叫了一声，就像上次在床底下发现假人一样；2 拉利律师睑鱼惨白，胡子不断颤抖，他在客厅里舌腌乱叫： 天哪,地霍了！地鳶了！ ” 许多容人者叔下儈朝外跑，但爸爸却2上跑到壁炉旁，他不明白为什么壁炉的烟囱里会响起爆炸声，把容厅的半边增者愀 壽塌了 O 当爆裂声快结束时，突然壁炉里又响起了哨声，所有的人都惊呆了。 2拉利说：啊呀！壁炉里有纵火犯，快去叫宪兵！快去叫宪兵把他