《槐乡的孩子》教学案.DOC

4、《槐乡的孩子》教学案之一 教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米 的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐 米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得 丰富而充实。 课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下, 本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感 情。 3?使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。 教学重点、难点： 使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。 教学方法：读----思---发表见解---体会…再读 教学准备：课件 教学过程: 一、导入： 1、 谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月 份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是 香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美， 而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩 子》。 2、 板书课题。 3、 齐读课题，提出问题。 俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。 书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的 方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都 请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行 吗？ 2、指名朗读，同学评价。 谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一 评。 3、 朗读评价后，交流感受。 谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受 或是想法？ 4、 老师总结。 同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信， 在下面的学习中你肯定会有更多的收获。 三、诵读课文，读中感悟。 1、提出学习要求： A、 这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是 我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（ ）的槐 乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？ B、 （这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不 够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没 有。）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？ C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出 示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语 句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？ 2、 学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。 3、 交流。 提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己 的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同 学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举 手示意。 A、（勤劳懂事）的槐乡孩子一一课文的第二自然段。 学生读课文，交流感受。（使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸 妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非 常勤劳懂事。）板书：勤劳懂事 指导朗读。 创设情境（出示课件）。同学们，看看这幅照片，你想说什么？ 那你能不能通过朗读表现出槐乡的美？（出示课件） 指名读，评价，再读。 B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子 第三自然段1~3句。（出不课件） 读句子，交流感受。（使学生感受到：天气这么热，可孩子们 却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。）板书：吃苦耐 劳 指导朗读：（出示课件）“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦？ （天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？ 指名读，评价，再读。 拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？ 指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山 采摘槐米真是一一吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神 呀？ 指名读，评价，再读。 C、（快乐）的槐乡孩子一一第三自然段4飞句。（出示课件） 读4~6句，交流感受。（使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中 获得了无穷的乐趣。）板书：快乐。 你从哪里可以看出他们很快乐？ 交流：（出示课件） 男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。 女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点 一点的，像觅食的小鸭子。（引导学生体会比喻句的用法） 想一想，他们还会怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好 了。 指导朗读：为什么这么快乐呀？能通过你的朗读读出来吗？ D、（快乐）的槐乡孩子一一第四自然段。 学生读课文，交流想法。（使学生感受到：劳有所获，非常愉 快。） 指导朗读。 四、 拓展练习： 1、 同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面， 是不是也激起了你对