《观察物体》教学设计田国艺.docx

《观察物体》教学设计 宁夏西吉一小 田国艺 2015/11/20 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教材?数学》五年级上册第38-40 页的例1、例2、“做一做”及练习八的1?3题。 教学目标： 1、经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状 是不同的。 2、能止确辨认从止面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和 形状。 3、 通过观察、猜测、想象、推理等探究活动，培养学生的空间想象 力和思维能力。 4、 体验学习数学的乐趣，培养学生全面多角度观察事物的习惯。 教学重点： 能够辨认从正而、侧而和上而观察到的物体的形状。 教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和相对位置。 教具学具： 多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体和球体。 教学设计： 口算天天练（教师卡片出示口算题，学生抢答。） 一、情境导入: 1、 讲《画杨桃》故事。 2、 导入新课，板书课题：观察物体。 二、探究新知： (-)教学例1 观察学具箱 1、 弄清学具箱的正面、侧面和上面。 2、 猜一猜：站在任意一个位置，你最多能看到长方体的几个面？ 验证自己的猜测。 汇报观察结果，全班交流。 教师总结，板书结论：最多只能看到三个面。 3、 学生尝试完成课本第38页下面的内容。 请你判断这三幅图分别是小女孩从哪面看到的。 注意：观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。 教师巡视，个别指导。学生完成后共同交流。 4、 独立完成课本第40页第1题。 学生在书上连线，教师巡视个别指导。 完成后指名汇报，集体订正。 5、 思考：刚才我们观察的是长方体，如果换成正方体，同学们想象 一下，从不同的角度看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看 到几个而？ (二)教学例2 1、观察球体 出示一个球体，请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什 么形状，你有什么发现？ 2、 观察圆柱体 出示一个圆柱体。 请你从正面、侧面、上面进行观察，把你从不同位置上看到的形状 和同学说一说。（注意：观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。） 全班汇报交流。 教师演示。 3、 观察球和圆柱体的组合图形 出示球和圆柱体的组合图形。 （1） 请同学们把你手中的球和圆柱按要求摆放好，我们继续从正面、 侧面、上面去观察，然后将观察结果填在课本第39页。 （2） 学生观察，教师巡视，指导。 （3） 讨论例题中出现的三种情况。 （4） 拓展：出示例2中另外两种情况。请你辨认这又是从什么方向 看到的呢？ 4、 说一说，下面三幅图分别是从什么方向看到的？（课本第40页第 3题） 学生可借助学具先观察辨认，然后指名说一说。 巩固练习: 巩固 练习: 1、课本第40页第2题。 教师出示一个正方体，让学生只看到一个面，请大家猜一猜，这个物 体可能是什么形状？ 2、 课本第39页“做一做”。 教师出示球和正方体。请一位同学从正面看，然后让这位同学描述他 看到的形状，请大家猜一猜，它们可能是什么立体图形？ 怎样才能知道它们到底是什么呢？师生讨论。 3、 填一填。（课件出示） 4、 连一连。（课件出示） 四、课堂小结： 1、 说一说这节课你有哪些收获？ 2、 教师小结。 板书设计： 观察物体 1、 正面、侧面、上面。 2、 最多只能看到三个面。 3、 同一物体，观察角度不同，看到的形状不同。