高考语文总复习专题十文学类文本阅读(小 说)课件苏教.ppt

-*- 一 二 三 四 五 后记我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋,参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。 (有删改) 小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。 参考答案:①做鞋是当时当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点;②以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 解题点拨①情节上——“鞋”是线索,串联故事;②形象上——做鞋既有生活气息,又有时代特点;③主题上——是人物情感的寄托物,有利于抒情。 -*- 一 二 三 四 五 解题指导 三个角度分析物象的作用 1.从人物塑造方面。 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物品格的映衬。 2.从情节安排方面。 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。 3.从表现主旨方面。 物象或点明社会环境,或者具有象征意义,进而深化文章主旨。 -*- 一 二 三 四 五 答题模板 第一步,找出文中有关次要形象的描写,体会该人物(或事物)在小说中的特点。 第二步,从陪衬角度、映照角度、线索角度体会该人物(或事物)在关联情节、塑造人物形象、表现小说主题上的作用。 第三步,用规范的作答方式回答。 文章通过××形象的塑造,表现×××;对××(主题),或××(情节)等方面起到了××作用。 -*- 一 二 三 四 五 (三)鉴赏塑造形象的手法 小说塑造人物形象的方法很多,可以大致从正面描写、侧面描写和常见的对比、映衬等表现手法上分析: (1)正面描写人物的方法及其作用 ①肖像描写:包括描写人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等。 作用:刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。 ②心理描写:对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作用:可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写,有时可直接由作者来进行描绘,或由人物的独白、梦幻来进行披露,有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。 -*- 一 二 三 四 五 ③语言描写:包括对话描写、独白描写等。 作用:表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其他人物和景物,交代事情原委,预示或推动故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想等。 ④行动描写:对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用:刻画人物性格,推动情节发展等。 ⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 作用:刻画人物性格,深化主题,推动情节的发展,营造氛围,渲染时代气氛、地方特色等。 -*- 一 二 三 四 五 (2)侧面描写人物的方法及其作用 ①次要人物描写:描写小说中主要人物以外的人物形象。 作用:对比反衬以突出主要人物;穿针引线,推动情节的发展。 ②环境描写:描写人物所身处的社会和自然的环境。 作用:对人物性格的体现起强化作用;为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露出性格。 【常见设问方式】 ①小说在某段落是如何描写某某人物的?请简要分析。 ②文章哪些地方运用了间接描写的手法,请简要分析。 ③请就文中画线的文字在人物描写方面的特点与作用作简要分析。 ④某人的某一动作(或心理、语言)具有怎样的意义? -*- 一 二 三 四 五 典题1正面描写 (2015浙江高考,原文《捡烂纸的老头》见“第一步自主学习　明确高考怎么考”部分)赏析文中画线部分。 (原文画线部分)没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤:“回见!” 参考答案:①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化,描写细腻生动,富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局;“老头”的行为、情绪、言语恢复故态,与之前的叫阵形成对照,也与前文的惯常言行呼应,强化了人物的性格特征。 -*- 一 二 三 四 五 典题2侧面描写 (2014江西高考,五)阅读下面的文字,完成后面的题目。 抻　　面① 阿　城 铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的