《剥、乳、郭、数》写字教学设计.docx

《剥、乳、郭、数》写字教学设计 《笔画繁多的字书写（三）》 一、 教材分析 本节写字课选用的教材是海南省九年义务教育地方教材五年级《写字》下册, 教学内容为：笔画繁多的字的书写（三）中“剥、乳、郭、数”等字。 二、 学情分析 学生已经有了一定的书写基础，基本上能按正确的笔画笔顺来书写汉字，但 笔画繁多的字的书写还是把握不好。 三、 教学目标 1、 掌握识理写字知识：左密右疏，左紧收，右稀疏。正确书写“剥、乳、郭、 数”等字。 2、 培养学生正确的写字姿势。 3、 培养学生写字的兴趣和审美情趣。 四、教学重难点 重点：通过本课的教学，巩固正确写字姿势，唤起学生写字的热情。 疏,趣,字,写,难点：指导学生观察，并掌握“ 疏, 趣, 字, 写, 五、 教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴 审美熏陶。 六、 教具准备 课件、投影仪 七、 设计理念 对学生的写字做出了明确要求，要求学生能止确工整书写汉字。而耍写好汉 不仅只是写好字的笔画，述耍安排好字的间架结构，特别是笔画繁多的字书 学生更是难以掌握好的他们的书写规律。因此本节课教学设计将通过指导学 生观察，教师的示范讲解，学生的反复练习，让学生领悟“笔画繁多的字的书写 （三）一一左密右疏，左紧收，右稀疏的书写规律。” 八、教学设计 教学环节 教学过程 设计意图 发兴 1、讲述“张旭练字的故事” 故事导入 激发兴趣 过渡：书法艺术是我们中华民族特有的传 统文化之一，我国曾有许多大书法家留下了许多 关于练字的佳话。今天，老师介绍一位大书法家 给同学们认识。 张旭是唐代的大书法家。他善于借口常生 活中的事物来启发书法创作。他看到挑夫在人群 中行走，便领悟到书法布局要讲究“避让”的道 理。他看到公孙大娘的舞剑姿势，便体会到笔法 要讲究“节奏韵律”的奥秘。 可见要写好字我们还要学会细心观察。今天 就让我们好好来观察一下这几个字。看看它们有 什么特点。 2、课件岀示：剥 乳 郭 数 兴趣是最好的 老师”,写字是一件 枯燥乏味的事情，要 让学生能够坐下来认 真写字，激发学生的 兴趣就是关键所在。 因此，开始通过讲故 事以激发学生的兴 趣，并抓住了故事与 所学内容的切入点， 导岀下个教学环节。 引 导 观 察 发 现 规 律 1、请同学们认真观察屏幕上的四个字，看 看这四个字有什么特点。 2、 学生观察（观察的字结构特点，观察字 在田字格中的安排。） 3、 引导学生交流观察收获 4、根据学生的交流，总结规律。 “左密右疏，左紧收，右稀疏” 引导学生自己观 察、发现，学会自己 “读帖”，从而实现 自主练字的目的。 过渡：这四个字，要怎样才能写好呢？老师 给同学们范写一下。 示范书写，讲解要领 示范讲解，反复练习 1、 教师示范书写“剥 乳 郭 数”, 边写讲解书写要领：左边笔画密，右边笔画稀， 所以左边要收紧，右边放稀疏。 2、 学生边看教师范写，边听教师讲解书写 要领，并书空。 3、 课件演示“剥乳郭数”等字 的书写过程。 4、 学生观摩课件书写，随着课件书空。 过渡：在同学们开始自主练字前，先自我检 通过教师的示范 讲解及学生的书空让 学牛感知书写要领。 利用课件播放书 写过程，弥补了部分 学生在上一环节教师 的范写过程中没看清 楚的不足。 随着课件书空让 学生再次感知书写要 领。 反复练习，领悟要领 查一下姿势是否正确。 1、 复习双姿 坐姿：身止、肩平、臂开、足安 执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 2、 学生齐唱写字歌“写字无诀窍，认真最 重要，……功到自然成，苦练熟生巧。” 3、学生描红，练习书写领悟书写要领。 （课件播放，古筝乐曲） 4、教师巡视指导。（注意纠正学生的“双 姿”、笔法、结构，适当示范。） 止确的坐姿、执 笔姿势是写好字的基 础，应常抓不懈。。 齐唱写字歌，端 正写字态度，使学生 养成良好的书写习 惯。 播放古筝乐曲， 使学生身心得到放 松，为学生营造轻松 的写字氛围。 多元评价，体验成功 过渡：老师，看同学们都写得很认真。我们 一起来看看自己写得怎样？ 1、课件出示评价标准 （1） 字有没有写正确; （2） 笔画写得好不好; （3） 结构是否合理; 2、 学生按以上评价标准，自我评价，体验 成功。 3、 同桌互评 4、 师生共评。选一些学生的作品，通过投 影，全班师生共同评议。 让学生对自己的 字作评价，既能提高 自我评价能力，又能 提高自我认识水平， 更能增强学牛写字的 兴趣和积极性。 通过多种方式的 评价提升学生的审美 能力。 让学生在不同的 评价过程中体验成 功。 审 审美熏陶 欣赏名家作品，让 学生受到美的熏陶， 激发学生决心写好字 的欲望。 1、 欣赏名家书法作品 课件出示名家作品，学生欣赏。 2、 学生谈感受。（怎