《圆明园的毁灭》的优秀教案.doc

《圆明园的毁灭》的优秀敦案 教学内容：人教版小学语文第九册第21课《圆明园的毁灭》 教学目标： 知识和能力：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学习知识，并且提高阅读能 力和自读理解能力。 过程和方法：通过PPT展示和多种形式的朗读方法使学生了解文章内容，利用提问题 的形式让学生自学简明文段，重点文段则加以细致的讲解。运用详略得当的手法进行教学。 情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学生的爱国情感，并且激发 他们的奋斗志气，建立起健康良好的思想理念。 教学重点： 通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年 圆明园的雄伟壮观之景。 对圆明园毁灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学 生永记国耻。 教学难点： 充分发挥学生对圆明园景观的想象;把学生、老师和作者对圆明园毁灭的缘由和教训的见 解融于一起，激发学生的爱国情怀。 教学思路： 通过多媒体展示新I口圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。然后抓住圆明园的壮丽 景色和圆明园的毁灭这两大重点进行教学。在第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特 点，历史文物就用简练的话语和多媒体播放简要教学。第二个重难点则是利用多媒体和上下 文的鲜明对比突出圆明园的毁灭。而且通过视频和学生的自我发言引导学生正确认识这个历 史重要事件，点明文章的中心意思，从而提高学生们的历史认识和责任感。 教学准备： 自制多媒体（包括图片、视频、PPT等） 为每个学生准备1-2张小纸条 教学过程： 1.图片引入，带出主题.全班朗读课文 在上课吋，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海的圆明新园的图片，让学 牛进行观察和思考，并且老师从中提出问题。 师：同学们，今天老师给你们带来了很多票漂亮的图片，你们想看看吗？ 生：想。（老师展示多媒体） 师：有同学可以告诉老师在图片里你们看到了什么吗？ 生1:很多漂亮的建筑物。 生2：有山，有水，有房子，都非常的优美。 生3：有的建筑物是很破烂陈旧的，场面很混乱。 师：那么为什么这些图片会有差别呢?是什么原因造成这么破烂的景观的呢?现在，我们 就带着这些问题一起来学习第22课《圆明园的毁灭》。大家齐声朗读一遍课文。 通过词组和造句学习生字词 老师通过PPT的展示，让同学们学习生字词，并H通过文章组成词语和造句巩固和拓展。 略读首段，引出下文 老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下文。 利用重点词学习第二段 （老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语） “举世闻名”、“众星拱月” 通过播放PPT,让学牛了解圆明园以前的布局图。并且利用提问题的形式让学生回答出 圆明园的布局是“众星拱月”，然后通过学生自己对“众星拱月” 一词的理解和老师的形象讲 解，让学生明白词语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世闻名”。 结合多媒体，细讲第三段 师：现在老师请第X小组的同学起立为全班朗读一下课文，每位同学朗读一句，而其它 同学就仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑物，而各个建筑物乂有哪些特点，老师等下请同 学来回答。 生：开始朗读第三段。 师:有哪位同学可以告诉老师,在第三段你们看到了哪些建筑物？ 生:殿堂、亭台楼阁…… （老师也在用多媒体图片的展示与学牛想结合） 师：通过建筑物的特点，我们可以把文段总分为两大部分，有同学可以告诉老师吗？ 生：民族建筑和西洋景观 师：那么我们现在开始一起朗诵第一部分的文段，并且用笔划出其中建筑物的特点。 （老师带读） 师：圆明园的景观这么多，而这可以体现出什么呢？同学们对这些美丽的景观会产牛什么 样的情感呢？ 生：圆明园的大;景观优美;我想去参观圆明园…… 师：园中除了有这么美丽的民族建筑，还有什么呢？ 生：西洋景观。 师：现在老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的句子…… (老师展示PPT) 师：通过学习第三段，我们可以知道圆明园是一个结合中外文化的大宝园。那么，我们 可以用第一段的哪个成语来概括呢？ 生：举世闻名 师：那么我们现在再齐声有感情地朗读第三段，并且一边根据文章的内容想象当中的美 丽景观。 6、 概括略读第四段 请全体男学生朗读课文第四段，让学生们找出这段中最重要的一个句子，并且将句子 齐读出来。 结合找出的句子，通过提问学生，让学生明白过渡句的句型特点与作用。 展示PPT,给学生们看一些有关历史文物的图片，让学生利用图文相结合的学习方法 学习，这样有助于学生的情感认识。 活跃气氛，通过讨论学习第五段 师：通过前几段的学习，我们知道圆明园真的是一座举世闻名的皇家园林。但是为什么 它会被烧毁呢?我们带着问题一起朗读最后一段。 师：有同学可以回答老师的问题吗？ 生：给英、法联军烧毁……给大火烧了三天…… 师：那在当时，联军是怎样拿走圆明园的东西的？ 生：凡是能拿走的东西 任意破坏