产学研平台下工业设计教学模式的探索.pdf

第 29卷 第 2期 钦 州 学 院 学 报 2014年2月 Vo1．29No．2 JOURNALOFQINZHOUUNIVERSITY Feb．，2014 产 学研 平 台下 工业 -9／,．计 教 学模 式 的探 索 林 霜 (台州学院 艺术学院，浙江 台州 317000) [摘 要] 传统工业设计教学模式下显现的问题：模仿的国外教学模式与国内环境的脱节；专业教师的专 业能力与实践工作的脱节；学生的专业水平能力与社会需求的脱节。产学研平台下工业设计教学模式存在的 问题：校企合作广度不够，学生人数有待增加；校企合作深度不够，校企资源有待共享；校企合作高度不够，研究 成果有待推进。工业设计产学研教学模式的改革：确立设计教育培养方 向，制定弹性教学计划；强调理论实践 结合教学，培养学生创新能力；注重教师专业能力培养，提升教师专业素质；鼓励协同完成科研项 目，体现科研 成果价值。 [关键词] 工业设计；产学研；教学模式 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2013)05—0069—04 随着经济全球化和信息网络化时代的到来 ， 1 传统工业设计教学模式下显现的 工业设计概念的外延和内涵都呈现出多样化的态 问题 势，对设计人才规格提出了新的挑战。同时，随着 计算机技术、经济因素、社会因素、文化因素的影 1．1 模仿的国外教学模式与国内环境的脱节 响…，设计复杂性愈加明显，设计师明显感觉到对 通过学习工业设计史可以了解西方工业设计 设计过程和结果的控制能力已日益超出个人能力 发展的历程，但中国的设计教育不应只会遵循西 范围。面对新的转变，设计教育需要有针对性的 方的教学模式。我国将高校工业设计类专业教育 教学模式与之相适应。高校作为服务地方经济的 分为 “工科型”和 “艺术型”两方向进行培养，但在 重要教育机构，设计教学的理念应从 “传授型教 教学模式上沿用德国包豪斯设计教学体系，依不 学”转变到 “创造型教学”，利用产学研平台，在教 同高校的师资分配不同而进行改动。国内工业设 学课程 中导人实践项 目课程 ，使学生了解必威体育精装版的 计教育应该认清西方工业设计发展的客观环境和 设计资讯和市场导向，从而使学生具备设计的前 进程 ]，不能盲 目借鉴，要客观分析 自身的办学条 瞻性，最终的目标是提高学生的全面素质，为当地 件(教师数量、教学设施、教学安排和学生数量 的企业经济服务。 等)，学校所处的地理位置与地域的经济环境，以 及科技的日新月异使得国内企业对工业设计提出 的高要求，然后再进行专业定位，循序渐进，逐步 提高办学水准。 [收稿 日期]2013—11—28 [作者简介]林 霜 (1983一)，女，浙江玉环人，台州学院艺术学院讲师。 70 钦州学院学报 第29卷 1．2 专业教师的专业能力与实践工作的脱节 2 产学研平台下工业设计教学模式 高校教师 自身和社会脱节，理论和实践严重