《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》课题开题报告.DOC

《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行 \= 动研究》课题开题报告 课题名称及核心概念 课题名称：《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动 研究》 研究对象：永宁县区域内教龄在0-10年内初中青年数学教师 研究内容：提高教学能力的策略 二、 课题研究的背景 随着教师补充机制的改革，近年来，大批面向农村学校的特岗教 师逐年充实到永宁县教师队伍当中，有效缓解了教师队伍不足和断层 现象，这些新鲜血液正逐步成为农村学校主力军和生力军。青年教师 多是优势，也有劣势。优势是精力充沛，学习能力、接受新鲜事物的 本领强，受学生的喜爱程度高，处在成长的关键期，具有很强的可塑 性，有广阔的培养前景；劣势是教学素养不高，缺少经验，把握教材 和知识、驾驭课堂的木领较弱，教学欠缺规范性等。虽然经过了一定 的培训和岗位锻炼，但整体水平依然不高，有的专业水平不错，但教 书育人不得法，教学质量较差，有的非师范专业的教师，缺乏相应的 专业知识、理论和技能，课堂效率低下，满意度很低。目前，我县7 所中学共有初中数学教师113名，教龄不满8年的共有66名，占了 近60%,教龄在5年以内的有42名（含未转正的特岗24名），占了 近38%,均分布在农村和以农村生源为主的县城中学。农村学生的学 习习惯差，自主学习的能力堪忧，家庭环境帮助极其有限。虽然各校 的硬件配置逐年见好，但硬件的改善并没有使教学质量达到对应的理 想水平。究其关键原因，是受到教师教的质量不高制约。显然，这些 青年数学教师的成长水平一定意义上决定了全县初中数学教学的质 量和发展状况。 教育事业的发展呼唤青年教师尽快成长、成熟，而他们的发展急 需进一步的专业引领和强力的帮助、支持，需要借助外力再规范、再 提升。本课题将重点研究如何使初中青年数学教师的教学能力不断得 到提高的策略。基于此确定了《提高县域内初中青年数学教师教学能 力策略的行动研究》这一研究课题。 三、课题研究的目的、意义和价值 研究的目的：加强对青年教师的指导，规范青年教师的教学行为， 缩短青年教师的成长周期，不断县域内提高青年数学教师的教学能力 和教学水平，提高初中数学课堂教学质量，促进青年教师的成长，并 整体促进提升我县初中数学教师队伍建设质量，促进永宁县初中数学 教学水平的整体提高。 研究的意义：通过实现青年数学教师教学能力不断得到提高，使 其专业能力得到不断成长，就能在较高层面上实现有效教学，来保证 教和学的实效性，乃至高效性，就能实现教学质量不断提高的目标， 同时也能实现建设高素质初中数学教师队伍的目标，也就促进了银川 市初中数学教学质量，最终也就促进了宁夏中学数学教学质量的提 升，为义务教育的优质均衡发展做出一定的贡献。从这个角度来讲， 有很强的现实意义。 研究的价值：通过此项课题研究，解决影响我县青年数学教师教 学能力提升的实际问题，为青年教师的成长提供一定方血的可参考的 途径、方法；为提高永宁县初中数学教学质量提供可借鉴的策略。 四、课题研究的目标和主要内容 研究的目标： 1、 抓住青年数学教师成长的关键期，进一步落实教学常规要求, 规范青年数学教师的教学行为，使全县初中青年数学教师教学行为都 能达到规范耍求。 2、 解决青年数学教师课堂教学中存在的突出问题，缩短成长过 程，使青年数学教师均能达到常规课的基本要求，促使一定数量的教 师脱颖而岀，成为学习的榜样和引领者，从而带动全县初中数学教师 队伍的整体发展。 3、 提高青年数学教师的理论水平和技能，使他们能认清自身存 在的问题，学会反思，大胆实践，善于创新，教学能力，教研能力得 到有效提升。 4、 为青年数学教师提高课堂教学质量捉供一定的有效方法和策 略，促进教学成绩不断提高。 5、 提岀促进县域内青年数学教师教学能力提高的策略，初步形 成长效机制。 课题研究解决的问题： 1、深入调查分析我县初中数学教师的发展状况和现实需求，特 别是青年数学教师的成长需求,找准影响我县青年数学教师教学能力 提高的原因和突出问题。 2、 以提高青年数学教师教学能力为目标，针对(1)基本素养; 学科知识背景；(3)对所教知识结构的认知；(4)对学生认知 发展的认知；(5)学科教学能力五个方面存在的突出问题开展行动研 究，解决实际问题，提高他们教学能力，有效提高初中数学教学质量, 并形成一定的有效策略和方法。 3、 发挥课题研究的综合功能，探索促进初中数学教师教研能力 和课堂模式创新变革能力提高的途径，以及提高课堂教学的实效性和 学生的数学学习实效的有效途径。 拟解决的关键问题： 切入点：(1)通过甄别青年数学教师发展中亟待解决的共性和突 出问题，区分共性问题和个性问题，找准造成问题的主客观原因，引 导教师寻求策略、付诸行动自己解决或借助研究团队的力量共同解 决，并形成解决某类问题的策