《故乡》网络教学原创教案(金传富).docx

《故乡》网络教学原创教案（金传富） 教学目的 认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的 思想主题。 学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。 体会作者对故乡的深情。 体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。 课时 四课时 教学重点 同上一 教学方法 传统讲读法。 网络资源辅助法。 计算机媒体实用操作法。 教学过程 第一课时整体感知之一 导课问题设计1.笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫 周树人的人，他的笔名是什么？ 请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？ 文学家一思想家一革命家一中国现代文学史上的一面 旗帜。 3 .《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直 被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要 的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国， 人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小 说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高 超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来 学习此文。 小说写的是什么故事？ 故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。 具体讲有以下六个方面的故事： 二十多年前的故事： 二十多年前“我”家的故事。 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 3 .二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 二十多年后的故事： 二十多年后“我”家的故事。 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写， 等候回答问题。 回答问题 二十多年前“我”家的故事。 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。这时 候， 全体诵读。体悟与点拨 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝 的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种 着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少 年， 全体诵读。体悟与点拨。 3 .二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 哦，我记得了。 所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们 都能读岀什么信息来？ 原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好, 故乡的人也不赖。 第二课时整体感知之二 今天我们来看二十多年后的故事： 二十多年后“我”家的故事。 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故 乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的 故乡全不如此。 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都 闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应 声说： “这好极！他，一一怎样？……” “他？……他景况也很不如意……” 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 “哈！这模样了！胡子这么长了！” 一种尖利的怪声突 然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇, 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙, 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。 二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然 而却不然。是什么原因？请找出原文回答。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一 个木偶人了。 第三课时课外延伸阅读 网络信息的获取与学习。网上语文课堂：《故乡》专 集 打开网上语文课堂 查找《故乡》专题 进行阅读 进行思考：小说的技巧何在？价值何在？ 对比。加深印象。 练习解答。 小结 小说写得好的原因是什么？ 开放性回答。 有深刻的思想内容。 高超的艺术技巧 对比方法的运用。 第四课时媒体操作 问题设计 上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。 这节课请用Wor d把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。 操作过程指导 1 .打开网上邻居一一教师频道一一语文一一金传富一 —共享区一一《故乡》语言训练专用表。 2 .选中，复制。 粘贴到一个新的Word里。 存盘到D区。 打开网上邻居一一教师频道一一语文一一金传富一 —共享区一一《故乡》原文 选中，复制。 粘贴到表格的后面 按表格要求剪接填空。 在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为 一篇新的《故乡》。 把两篇《故乡》进行对比。 11 ?同学诵读。 得出结论: 适当地运用对比可以增强文章的表现力。 练习处理略。