《数字的用处》教学设计及反思.doc

六年数学上册《数字的用处》教学设计及反思 课题组成员：乔家鹏 教学内容： 北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。 教学目标： 知识与技能：1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息 中的作用。2、能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中 的作用。 情感与价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学 的兴趣，增强学生应用数学的意识，感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。 教学重点： 探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意 义。 教学难点: 学会用数字编码的方法來解决实际生活中的简单问题。 教具准备： 多媒体课件、卡片、 教学过程: 一、创设情景生成课题。 1、师出示“110”的卡片。 问：你会读吗？ 生：读作“110”（有同学笑了） 师：他们笑你，你能告诉他们你这样读的道理吗？ 生:表示匪警电话（报警电话） 师：噢！那么你们还知道生活中类似的号码吗？ 生：举例119——火警120——急诊急救…… ffi：同学们举了这么多例子，那么老师想知道读作“110”和读作“一百一十” 数字表达的含义一样吗？（不一样，数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达 和传递信息。） 师：那么这节课我们就一起来探索数字表达和传递信息的作用。 2、 揭示课题——数字的用处（板书：数字的用处） 二、探究交流解决问题 1、出示导学提纲： 2、学生先自学课木第72页的内容 3、 后教 活动一：学号 同学们看完书了，现在谁來说一说淘气为同学编的学号200503321表示的是 什么意思？那200304072又代表的是哪个同学？ 活动二：邮政编码： 师：同学们，通过刚才看书和让你们查阅资料了解一些邮政编码的知识，现 在谁来说说122431这个邮编它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表 示？表达了哪些信息呢？（鼓励学生大胆猜测想象） 根据学生的回答显示：1 2 2 4 3 1 省 市区投递局 师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 师：我们这边的邮编是多少呢？ 生：362334 师：谁來说说这个邮政编码所表达的意思？ 师：36表示省为什么用两位呢？ 生：一位不够用，三位太多。 师：对“邮政编码”你述冇什么疑问吗？ 活动三：小小设计师 师：数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那我们能不能自己 来设计编码呢？有信心吗？好，下面我们将举行“小小设计师”比赛：为我们班 的学生编一个学号。 2 ?出示合作要求： （1） 先在小组中说说你希望这个号码传达什么信息？ （2） 为了满足你的愿望，你认为应该设计怎样的规则来编码？ 3、 小组讨论，交流汇报 4、 师小结：设计同学的学号，不仅耍体现是哪个班级几号的同学，还耍体 现哪一年入学，是男生还是女生的信息。 活动四：身份证 师：通过我们刚才编的学号，人们就很容易在学校范围内找到你，可是到 了社会上你说你是200801231别人知道是什么意思吗？在社会上每个人都是通 过什么來证明111己身份的呢？ 1、 课件出示师：请同学们观察这张身份证，从屮你可以得到什么信息。 生：姓名、性别、出生日期、家庭地址 师：同学们观察的真仔细，可以获得这么多的信息，这些信息和下而的身份证号 码又有什么关系呢？请同学们猜一猜身份证号码能给我们传递那些信息呢？ 板书： 350583891 2 地址码 出生日期码 顺序码 校验码 现在你们谁来展示一下老师让你们收集自己和父母的身份证号码，这些 身份证号码又表示什么呢？（展示学生收集的身份证号码） 先让学生说一说身份证号码表示的意思，然后教师设疑： 省份为什么要用两位数表示。（引出我国有34个省、直辖市、自治区）。 男女生身份证号码中的表示性别的数字有什么规律。 为什么冇的同学身份证号码最后一位是X,他是不是冇着特殊的身份呢？ 总结： 我国有34个省、直辖市、自治区，它们是省级单位。 男生的性别数字为奇数，女生的性别数字为偶数。 检验码是是根据前17个数字计算出来，罗马数字中的10用X表示，因 此身份证号码屮会述冇X,检验码可以验证身份证号码的真假。 三、 巩固应用，内化提高 师：你还想了解其他编码呢？老师这边收集到了一些资料，人家共同认识一 下！好不好？（课件出示） 1、 房间编号 2、 电话号码（特殊号码） （1）电话号码号 网号 电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号 0595）,手机号码前三位网号， 3、 汽车牌照 4、 条形码——商品的“身份证”。条形码有什么作用？ 师总结：同学们，老