《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》开题报告.DOC

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》开题报告 各位专家、各位领导、各位嘉宾： 大家好！ 大武口区教研室英语学科中心组申报的课题《自然拼读法在小学 英语词汇教学中有效应用的实践研究》经自治区批准立项后，课题组 做了大量工作。现在，我代表课题组做开题报告，恭请各位斧正。报 告共分两部分： 第一部分：课题研究论证部分 第二部分：课题研究设计部分 第一部分 课题研究论证报告 一、课题提出的背景和要解决的问题 （一）课题提岀的背景 《英语课程标准》明确指出：要结合学生母语学习的经验和认知 发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用基 本学习策略的能力；感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使 用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说 读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展 有效交流；主动反思和调控自己的学习策略。小学生的英语学习应特 别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。 大武口区小学英语教师的师资比较薄弱，教学中仍存在：脱离具 体语境的孤立操练词汇，导致学生被动记忆；词汇教学前后联系薄弱, 系统性不强，没有循序渐进的规律性；过分追求词汇意思的准确，忽 视对学生词汇学习策略的培养；疲于听写、批改，没有真正顾忌学生 内心的需要。教师饱尝了词汇教学的不易，改变这种事倍功半的局面 迫在眉睫。 许多学生用记忆单词字母顺序的方法学英语，把单词拆成一个一 个的字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开 发的黄金期，也扼杀学生学习的兴趣。宁夏石嘴山市各年级都在使用 外研版的《新标准英语》。这套教材内容丰富，信息量大，长篇幅的 文章比较多，给学生的学习带来了诸多困扰，出现单词认读难、遗忘 率高、阅读障碍等情况。用自然拼读法学习单词，学生掌握单词更牢 固，与死记硬背的方式相比更轻松，学习效果更好。即使遇到不认识 的单词，也能根据已学的自然拼读法猜出它的读音。例如看到单词 cap,只要知道c发/k/, a发/“ p发/p/,学生很腸踊鍍出/ k?p /。 阅读的流利性也会随Z提高。 小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念， 加上适当的练习，使学生遇到生词的时候，就可以张口念、出声读， 这对学生将来的学习是很有帮助的。因此，通过自然拼读法来培养学 生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。 （二）课题要解决的问题 通过研究解决教师教学方法形式化严重，不能有效引导学生掌 握词汇拼读规律，缺乏合理性、科学性的问题 在听课、查阅教案、与教师座谈的过程了解到，教师很少采用自 然拼读法的方法进行词汇教学，而实际教学中许多内容需要借助自然 拼读法来完成，单…的教学组织形式会限制学牛?的求知欲，直接影响 学生认读能力的形成，影响学生综合语言运用能力的发展。英语词汇 教学中必须采用自然拼读法，才能使教学体现趣味化、多样化的同时 提高实效性，促进英语教学可持续发展。 通过研究解决小学生见词不会读，对学过词汇遗忘率较高，缺 乏学习主动性的问题 单一的教学组织形式使学生的英语学习兴趣迅速下降，一堂英语 课上，往往是教师讲解示范，学生模仿跟读，课堂实效性缺乏，使英 语课程标准中提高学生“综合语言运用能力”的课程总目标难以实现。 结合教学内容合理使用自然拼读法，有利于学生掌握拼读规律，培养 学生见词会读，听音能写的能力。 二、课题国内研究现状述评及预计的研究突破 （一） 国外研究现状述评 自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，网络 上相关资源十分丰富，只要利用网上的有哪些信誉好的足球投注网站引擎，键入phonics教 学〃、“How to teach phonics或“自然拼读法”、字母拼读法” 等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。在国外自然拼读法有另 外一个名字，叫做Learn to Read （学习阅读）。它们的经验多是建 立在母语教学的基础上，将它作为背单词的方法之一，但绝不是为背 单词而服务的，而是一种学习阅读的方法和技能，并在阅读屮得到进 一步的训练和提高。有些做法未必适合我们的教学。例如，在阅读教 学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们 的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章 屮的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义。因此，在运用自 然拼读法的过程屮，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际 在教学方法与活动设计上有所创新。 （二） 国内研究现状述评 自然拼读法近几年在国内被推广，很多都是以“见词会读，听音 会写”为宣传的，最终使得它演变为背单词的工具。自然拼读法在我 国港台地区很流行。香港推广自然拼读法二十多年，证明效果并不理 想，原因是香港的二十年，是为了学习自然拼读法而学习自然拼读法; 因此体现岀口然拼读