《计算机科技日语》学科建设探索以南京工业大学外国语学院日语系为例.DOC

《计算机科技日语》学科建设探索一一以南京工业大学外国语学院日语系为例 徐明南京工业大学外国语学院 【摘要】笔者以南京工业大学外国语学院日语系为例，针对《计算机科技□语》 教学的现状及问题，在教材建设、教学实施、 屮日远程教研平台三个方面，提出解决对策。 【关键词】计算机科技日语学科建设 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810 (2010) 07- 0006-02 一课程现状及问题 随着全国高校专业口语教育的普及以及高校口语教学整体质量与水平 的不断提高，南京工业大学作为以化工、建筑为品牌特色的综合性大学，其文科 的起步与建设相对较晚。面对这一不利形势，该校外国语学院结合口语系的实际 情况，着力于专业品牌特色的打造与建设，在近几年的摸索和试行下，逐步形成 了以《综合口语》等课程为主干、以《计算机科技□语》等课程为特色的课程设 置架构。从近几届毕业生的就业及用人单位的反映来看，收到了良好的社会评价。 因此，进行《计算机科技口语》学科建设探索意义重大。 由于课程缺少科学的设置，教学大纲和要求不十分明了，教学内容缺乏 系统性和连贯性，加Z经费的短缺，因此，教学效果不理想。此外，由于受到授 课时间的限制，常常是不能顺利完成授课内容。依据教育部所颁布的教学大纲要 求，对所授专业课程 进行整体设置、配套和调整的工作正在逐步展开。通过教材建设、教学实施、屮 口远程教研平台等的优化组合，进行《计算机科技口语》学科建设，从而强化办 学的风格、突出自身的特质与特色。 二教材建设 笔者将在教学实践中使用几年的《计算机科技日语》讲义经过加工修改, 准备汇集成册，推向社会，也期待各界专家同仁的指点与批评。本教材由22篇 课文组成，每一课的构成如下：（1）导读；（2）课文；（3）单词；（4）语法解释 和练习；（5）课外读物。课程设置为大四第一学期，以一周2节课的方式展开。 教学重点是：（1）掌握计算机专业术语及其用法；（2）进一步巩固和扩大所学的 语法知识（尤其是科技日语语法的规律）；（3）基本了解计算机的软硬件知识。 其难点在于对计算机词汇的理解和运用上。此外，由于本教材遵循的是侧重语言 教学兼顾相关知识这一编写目标，因此，其使用对象不仅限于高校学生，对于从 事软件外包等企业员工的日语培训来说，本教材可以达成“一石二鸟”的教学目 标。 教材主要内容如下： 1?多機能無x 私（1o Z: *9 O Windows+Vista U 料 □ y（J）接続端子cun知 4?7 br交流①輪总広if 9 対策 守 — ^7 b 私0）T^力写真 8?八一卜亍、灭夕总長持2 1它5 3 00方法 無駄卞性能競争*必要 对话形式：y □ ?「速总見極to ?? Windows+Vista+最初 d T 召設定+1 Windows 口/才A总自動化t召 八入9一卜力肚o 読^） c、文書总作??）9 才一卜7彳丿1/总使A：連続亍一夕6入力 U CPU ①違 of? 現状怎 2007 年注目 PC U 卜 10 普通O A4丿一卜总選恳2007冬 2007年秋冬壬亍丿1/ h Google 〒 I b 7 7°^ Hack 歹召裏技 □ y b T 力、：/ n n 严 才：/ ^ 彳 A7 一 PC 指悩族卜 7 7° 5!! （2007 年） Office2007 T簡単 PDF 作成 三教学实施建议 第一，授课方式：针对30人左右的小班，进行精讲多练课堂互动的授 课方式，注重启发式教育，课堂上突破教师单讲的沉闷方式，注重学生讨论等方 式。课堂上采用精讲多练与多方互动的讨论式相结合的授课方式；采用多媒体课 件的现代化手段的授课方式。 第二，教案内容：以培养创新实用人才为目的，在吃透教学人纲的基础 上，认真分析学生情况，认真分析教材内容，制定合理的教学进度计划，确定教 学目标、重点难点。积极主动做好每堂课的教案记录工作。教案内容分为教学要 求、教学内容要点、教学方法和手段、课外学习指导及作业、教学后记等栏目。 针对每堂课的实际情况，记下课堂上反映的问题，记录讲课后的体会。 第三，课堂互动：实行启发式教学，体现以学生为主体，教师为主导。 采用幻灯片演示等手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，采用多 种方式的互动形式，包括师生互动、生生互动等多方互动形式。学生互动可分为 2人组、3?4人组等形式。 第四，作业情况：认真设计和完成每课作业。作业分为听说和书面两人 部分，除部分在课堂上完成外，其余需要学生在课外完成。如每堂课的单词、词 组听写等方式。教师及吋批改，总结反馈意见，做好与学生的互动工作。平时成 绩占学年成绩的30%。 第五，日语讲课：针对学生特点，逐渐过渡到用日语进行课堂授课。不 仅教师尽量使用日语进行课堂表达，而且