《高中数学有效教学研究》结题报告.DOC

《高中数学有效教学研究》结题报告 《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学; 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展这一?提法使我 们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。而事实上，口前高 中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡 的课堂教学屮，我们的学生却没冇得到真正冇效的发展，这是新一轮基础教冇改 革所必须面对的问题。因此，如何使我们的教师在信息爆炸的时代里提高数学课 堂教学的冇效性，是摆在我们广大数学教师面前的一个重要课题，特别是在全面 推进新课程改革的多年实践屮，总结利弊，再次讨论高屮数学课堂教学的有效性 就显得十分迫切与必要，它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出，还可以最 大限度地捉高课堂教学的效果。如何提高高屮数学课堂教学的冇效性，让数学课 堂焕发出强大的生命活力？是一个令人深思的问题。 本课题就从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原则等入手。从东山 屮学学生特点出发，以提高数学教学有效性的途径为主线，结合课题组成员多年 的实践。创新方法，构建有效教学模式，实践系列有效教学活动，在加强学习与 交流，参加各种业务竞赛活动，捉升教师教学水平；加强校本教研，奠定“冇效 课堂”基础；聚焦课堂，着力提高课堂教学效益上狠卜?功夫，以生木教学为抓手, 积极探索提高高中数学课堂教学的冇效策略，在冇效备课、冇效教学方式、冇效 教学的实施、有效辅导的行为、有效改作和有效检测、有效教学的课例、案例分 析等方面结合不同的课型进行了有效的研究。 课题组按照既定计划，经过课题组成员坚持不懈的努力，取得了《东山中学 高一年级有效教学指导方案》、《关于东山中学高一学生学习情况的调查报告》、 《教师教学设计课例集》、《课题研究论文集》、《高中数学冇效教学研究》中期报 告和结题报告等丰硕成果。 课题组成员实施课题研究步骤，不仅在有效教学理论上取得了一定成果，而 冃在课堂教淫开展实践上初见成效：初步形成了 “生本导学，以教促学”的冇效 教学模式；促进了教师的专业发展，提升了教师教研能力；促进了学生创新糟神 和实践能力的捉升；改变了课堂评价机制，捉高了教学管理效能；研究的效益H 益凸显，影响进一步扩大，营造了学校良好教学氛围，促进了学校教育教学质量 的不断提升。 一、问题提出 课题立项研究背景 广东梅县东山中学办学历史悠久，文化积淀深厚，是梅州市教学、教研活动 的窗口学校。在新课程理念的指导下，全体数学教师努力探索数学课堂教学的新 思路，课堂形式上呈现出令人欣喜的景象。但是随着近几年学校不断扩大，学生 生源参差不齐，我们发现，教师在数学课堂教学中存在如下困境：1?学生的主体 地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；2.教师在数学教学屮， 为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，投入多，产出少；3?在数学课堂教学中, 缺乏和学生有效沟通，对教学带來消极影响；4?部分老师在教学中，自主、合作、 探究流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；5. 数学课堂没能够给学生提供足够展示自我的机会和平台，压抑了学生学习的主动 性和积极性。而对这样的困境，我们寻求改革和突破，把着眼点和落脚点放在捉 高数学有效教学上，创建高效课堂，实现教育的可持续性发展。 课题研究目的 （1） 通过木课题研究，探索和总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学 策略，以指导学校整个教学工作。 （2） 通过本课题研究，促进教师积极转变教冇教学观念，让教师积极构建 有效的、素质化的课堂教学模式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能 力，以达到培养学生创新精神和实践能力。 （3） 通过木课题研究，努力造就--支教学业务精干、科研研究能力强的教 师队伍，为学校的可持续发展奠定基础。 课题研究意义 虽然国内外已有关于有效教学的研究成果，这些研究成杲在通性通法和理论 层面上冇精辟的研究，但具体到高中数学学科方面的研究仍比较缺乏。因此，我 们选择“高屮数学有效教学研究”作为研究课题。木课题的研究着眼于新课程下 的高中数学课堂有效教学，以课堂教学效益为核心，优化课堂教学行为，充分调 动教师和学生的积极性，实现教学效呆最优化，从而促进学生在知识与技能、过 程与方法、情感、态度与价值观等方面全面发展。 课题概念界定 有效的课堂教学，是指通过教师的有效教学能够引导学生进行有效学习的课 堂教淫，主要是通过教师在一段时间的教与学Z后，使学生在知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观三维目标获得协调发展。 教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的 简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。 教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程