《高速公路运营管理》课程教学方法探索和实践.DOC

《高速公路运营管理》课程教学方法探索和实践 摘要：结合笔者的教学实践，对《高速公路运营 管理》课程的教学方法进行了探索。指出在教学过程中，将 多媒体教学与传统教学方法相结合、充分发挥学生的主观能 动性、加强与学生的沟通、注重案例分析等手段是提高教学 品质的重要途径。 关键词：高速公路运营管理；教学方法；探索与实践 中图分类号：G642. 4文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2013) 47-0213-02 一、引言 高速公路运营管理是指高速公路建成通车之后，由专门 的管理机构按照国家有关法律法规、行业相应的管理工作规 范和程序，对高速公路收费、养护、监控、交通管理、服务 等系统的运作进行组织、管理、协调，使其能为高速公路使 用者提供快速、高效、安全的道路和高质量服务的过程。近 年来，随着我国交通基础设施建设的快速发展，公路投资规 模不断加大，尤其是高速公路建设发展迅猛，路网规模不断 扩大。截至2012年底，我国高速公路通车里程已达9.6万 公里，比2011年新增1. 1万公里，总里程居世界第二位。 如此大的路网规模和发展速度给高速公路运营管理工作带 来了巨大挑战，亟需培养大批高素质的高速公路管理专业技 术人才。在此背景下，郑州大学交通运输工程系在道路桥梁 与渡河工程专业中开设了《高速公路运营管理》课程，并将 其纳入本科生培养计划。 围绕培养学生“不仅要掌握扎实的基础知识，还要具有 学习新知识能力、创新能力和实践能力”这一教育目标，结 合我国对高速公路管理高层次专业技术人才的迫切需要，笔 者从提高《高速公路运营管理》课程教学品质的角度出发， 对课程的教学方法进行了探索与实践。 二、课程教学方法探索与实践 1?将多媒体教学与传统教学方法相结合。《高速公路运 营管理》课程与工程实际联系十分密切，而且课程信息量大, 教学任务繁重。如何在有限的教学时间里形象生动地给学生 传输繁多的信息，是该课程教学面临的一个重要问题。结合 多媒体教学图文并茂、能够在视觉和听觉上给学生带来鲜明 印象、增加感性认识的特点，笔者应用多媒体教学工具 PowerPoint及视屏编辑软件，精心制作完成了《高速公路运 营管理》课程多媒体教学课件，对高速公路管理机构、收费 管理、路政管理、交通管理与交通安全、养护维修、现代化 管理系统、绿化的养护管理与环境保护、服务器管理与经营 开发等内容进行了深入浅出的生动展示。实践证明，通过在 教学过程中将多媒体教学与传统教学方法相结合，在很大程 度上解决了课程教学面临的问题，而学生通过多媒体也更加 直观地了解了相关课程内容，对教学起到了良好的辅助作 用。 2?充分发挥学生的主观能动性。大学生的思想境界和精 神层次，往往是一个时代精神面貌的晴雨表，反映着时代的 变化，也预示着未来的发展。当代大学生思维活跃，富有朝 气，总体上讲是积极向上和朝气蓬勃的。但从发挥主观能动 性的角度来看，目前在大学生中有相当一部分出现了主观能 动性不强的现象。体现在学习上，主要表现为得过且过，不 求上进，满足于完成任务；忽视学校纪律，迟到、早退、逃 课、旷课、沉迷于网络游戏、网上聊天等。笔者在教学中发 现，不少学生对课程不预习也不复习，在课堂上缺乏参与意 识，习惯于被动接受老师讲授的内容，很少有学生主动去提 问题，课堂上的双向交流非常缺乏。针对这种状况，在课堂 上宜采用互动式教学[1, 3],以充分发挥学生的主观能动性。 例如，可让学生定期自己制作课件，对所学内容进行总结概 括，提出学习过程中存在的问题，以及打算怎样解决这些问 题等，然后留出一定时间让学生在课堂上将这些内容讲出 来，鼓励学生积极发表自己的见解。通过在课堂上充分发挥 学生的主观能动性，通过畅所欲言的交流，最大程度地调动 了学生的积极性和参与意识，使学生在一种愉快、自由的氛 围中掌握了《高速公路运营管理》的课程内容，有效提高了 教学效果。 3?加强与学生沟通。《高速公路运营管理》课程开设于 大四上学期。笔者在教学过程中注意到，学生对该课程的认 识和对待的态度各不相同。有的认为道路管理的工作条件艰 苦、有一定危险性，不打算以后从事这方面的工作，仅仅是 为拿学分而学习；有些学生则是一心投入到考研准备中，对 于该课程的学习投入时间很少，即使坐在教室里，也是身在 曹营心在汉；还有的学生认为课堂上听不听老师讲课无所 谓，只要考前突击一下就可以了；相反，有些学生则对该课 程表现出了浓厚的学习兴趣，课堂课下主动找老师交流，并 希望能提前参与一些相关的科研工作。针对这种情况，加强 与学生的沟通就显得尤为重要。目前《高速公路运营管理》 课程的授课对象几乎都是“90后”，他们思想活跃、独立性 强，有时甚至还有较强的逆反心理。因此，如何与他们进行 沟通，以及沟通的内容和方式就很关键，否则事与愿违