【优化方案】高考生物总复习 第九单元 优化总结配套课件.ppt

第二步： ___________________________________________________。 第三步：观察记录锥形瓶中金鱼存活的时间。 推测最可能的实验结果： ________________________________________________________________________。 解析：(1)明确实验中的几组对照 题干中设置了1、2、3号三个锥形瓶，这三个锥形瓶之间的对照关系，分析如下： 4号锥形瓶中金鱼存活的时间比3号锥形瓶中金鱼存活的时间短 4号锥形瓶作遮光处理 锥形瓶 实验变量 实验目的 1号、2号 是否含有金鱼藻 探究生产者的重要性 2号、3号 是否含有河泥 探究分解者的重要性 (2)正确区分实验变量和无关变量 ①实验变量是依据实验目的设置的对照组和实验组之间不同的变量。如探究阳光对生态系统的影响和实验中，阳光为实验变量； ②无关变量为除实验变量之外的其他变量，如探究阳光对生态系统的影响的实验中，温度、消费者的数目、生态瓶的大小等为无关变量，在实验过程中应确保对照组和实验组的无关变量处于适宜且相同的状态，以降低对实组结果的影响和干扰。 第九单元 生物与环境 第九单元优化总结 重点题型研析——(重点题型研析——“隐蔽型”食物链的呈现 形式) 一、以纯文字形式呈现 如果一个人的食物有1/2来自绿色植物,1/4来自小型肉食动物,1/4来自羊肉，假如能量传递效率为10%，那么该人每增加 1 kg体重,约消耗植物(　　) A．10 kg　　　　　　　　　 B．28 kg C．100 kg D．280 kg D [解析]将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为下图所示的食物网，然后用逆推法分别计算每一条食物链所消耗的植物量，最后将各条食物链所消耗的植物总量相加即可。 二、以表格形式呈现 1．以生物量的形式呈现 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级,戊为分解者[单 位:102 kJ/(m2·a)]。对该生态系统营养关系叙述正确的是(　　) 甲 乙 丙 丁 戊 同化固定的能量 15.9 870.7 0.9 141.0 211.5 体内贮存的能量 2.8 369.4 0.3 61.9 20.1 呼吸消耗的能量 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4 C A.丁为肉食性动物 B．甲随丙的增加而增加 C．乙是能量流动的起点 D．戊是丁的前一营养级 [解析]生态系统的功能是物质循环和能量流动，在能量流动过程中，有单向流动、逐级递减的特点，即生物所处的营养级越高，它所占有的能量越少。根据这一原理，可将表中生物间的关系转变成食物链：乙→丁→甲→丙。从食物链不难看出，乙是能量流动的起点，丁是植食性动物，甲的数量随丙的增加而减少，戊是分解者，不进入捕食食物链。 2．以生物富集的形式呈现 为了研究环境污染物(杀虫剂)对某保护区内海洋生物的影响,科学家经过调查得到A、B、C、D 4种海洋生物相关数据如下表所示(这4种生物构成一条食物链)。 (1)该生态系统的主要成分是表中的_____，即__________。 (2)若由于某种原因，该生态系统中第二营养级的生物全部灭绝了，则首先受到损害的生物是表中的________，即 _________________________________________。 (3)表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是_______________。 生物种类 A B C D 生物体内杀虫剂的水平(mg/kg体重) 96 2 31 15 杀虫剂的摄入量(mg/kg体重·日) 82 — 10 3 B 生产者 C 第三营养级(次级消费者) A [解析]在食物链中，能量流动逐级递减，而农药等有害物质的含量则逐级递增，这叫做生物富集。根据这一原理，可将表中生物连成“B→D→C→A”食物链。从此食物链可知，该生态系统中B是生产者，当第二营养级生物全部灭绝时，最先受到损害的是生物C，即第三营养级(次级消费者)，表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是A。 三、以曲线形式呈现 1．“正弦曲线”型 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如右图所示，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙3个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述3个种群关系及变化的叙述，正确的是(　　) C A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩丙种群