XX年幼儿园教学工作计划范文4篇.doc

XX年幼儿园教学工作计划范文4篇 一、 指导思想 以深入推进上海市二期课改为核心，以上海市新《纲 要》为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累 经验教训，体现出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完整个性 发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和 谐发展。 二、 现状分析 （一） 、教师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2 个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培 养对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均 年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力 强，有一定的教育教学经验，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活 动场地，幼儿喜欢参加各类活动，有探究的兴趣，特别作 为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境， 给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现 上的能力仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加强培养。 （二） 、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也积极开展了二期课改的 实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有 了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。女口：幼儿教 育的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在改 变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中 开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力 仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:有部分 教师，具备一定的工作经验和能力，有一定的观察分析幼儿,, 回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼 儿发展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课 程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃 透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行 为的意识。 2、 部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时 期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期, 她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求 的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、 另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学 前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能 力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的 时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新 闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一 丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上, 但不排除部分教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工 作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动 一下，又放一下，工作到最后只是为了应付领导的检查， 失去了其实际的价值。 三、主要目标继续以《上海市学前教育纲要》、《上海 市学前教育课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化 课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原 有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。 2、 立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建 设，在新教材的实践研究中，继续培养反思型的教师，并 在研究中不断地自我成长。 3、 加强教育特色的研究，逐步形成以艺术教育为主要 特色的园本课程。 四、主要工作 、以班组、教研组为主阵地，加强教育教学研究, 积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期 课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发 展为本”的理念，推进教师专业化成长，促进幼儿全面和 谐发展。发挥班组、教研组作用，加强理论及新教材的学 习 (1)、结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教 育形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实 处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主 要选择学习有关的理论文选，经验文章，并结合观看专家 报告的录相，利用好《培训读本》，解读课改思想。《课程 指南》是二期课改的灵魂，要不断学习，不断深思，熟记 在心，贯穿于课改的始终；小教研活动时，针对本班组实 际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通 读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的教育价值； 研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验；研究活动的开 展可以挖掘哪些周边资源等；选择教材，在研读新教材的 过程中，每位教师要充分发挥自己的能动性，学会分析教 材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同研究中 发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为教师专业化 水平提升的过程。幼儿园教学工作计划范文XX年幼儿园教 学工作计划范文（2 ） 一、指导思想 以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实 以转变观念、外树形象、 内抓质量为重点；以贯彻落实 两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园养成 教育”幼儿全面发展”为主线，着力提高幼教管理水平及 教科研队伍建设，继续加强“培养艺术兴趣、促智慧发展 特色教育，把我各园建设成为精