《好读书，读好书》教案.docx

《好读书，读好书》教案 不管是什么教学，课前教案是少不了的。下面是由小 编为大家整理的“”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望 对您有所帮助。 一、教学设计 （一）本单元综合性学习的主题是“好读书，读好书”， 内容比较多，有看“名人怎么读书；你说我说说读书；还 有网上阅读大家谈；与书籍结伴而行……一节课如何能上 完呢？怎样才能上得有趣呢？关于网上读书的可以把话题留 给学生思考，其实网上阅读已经是一种趋势，无需太多讨 论，只需要引导学生有选择地阅读，能明辨是非就可以了, 而传统的阅读在慢慢地减少，读名著的就更少了……综合 考虑后把教学重点放在放在读好书，好读书上，让学生说 说关于读书的名言使学生明确读好书的重要性，养成读好 书的习惯。名著知识分组竞赛，激发学生读书的兴趣，拓 展学生阅读面。 （二）学生分析 虽然是初三的学生了，但由于他们之前没有养成读书 的习惯，对名著知识知之不多，甚至连作品主人公都不太 清楚，如果让他们来介绍名著内容，显然是有很大难度。 因此，设置合理的难度，提高他们阅读的兴趣更为重要， 因此，在课堂中设计一个名著大比拼的环节，学生反映名 著很难读懂，因此，教给他们阅读的方法很重要。 （三）、教学目标 1、使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。 2、 激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面； 3、 教育学生明辨是非，有选择地阅读。 二、教学过程 1、让学生说说关于读书的名言 （让学生课前收集关于读书的名言，增加积累，同时进 一步明确读书的重要性，受到熏陶） 2、名人读书的小故事 古代名人读书故事 韦编三绝（孔子）囊萤映雪（车胤、孙康）凿壁偷光（汉代 匡衡） 现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒 外国的有：马克思写《资本论》 （让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只 有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学 生发奋读书） 3、名著知识大比拼 名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文 化的精华。 分为抢答题（10题）和必答题（8题）。 第一关：抢答题 规则： 全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快 者获得答题的权利，答对加10分，答错不扣分，不可以补 答。共有十道题。 第二关：必答题 规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分, 答错不扣分，共有八道题。 （通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学 生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道 自己的阅读现状以及今后努力的方向） 4、名人谈读书方法。 斯蒂夫。艾伦读名著方法 茅盾读名著至少三遍以上。 毛泽东不动笔墨不读书 国外流行的：五步读书法 P1 32-133,名人读书方法 （授人以鱼，不如授人以渔，学生普遍反映读不懂名著, 名人读名著的方法可以给他们提供借鉴，带给他们启示。 让他们学会读书，学会思考。） 5、以一首诗《书》作结。 书是我们永远的朋友 它陪伴我们走过人生的春夏秋冬 书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂 书中有人类无穷的财富 我们可以从中自由地汲取营养 书是人类发展的录像机 我们可以在其中看到前辈的足迹 书是知识和智慧的海洋 我们在书海的遨游中慢慢长大 书是你的、我的 书是人类永恒的朋友 （勉励学生多读书，读好书） 6、作业: 向同学们推荐自己读过的一本好书。（格式应有书名、 人物形象、推荐理由） （培养学生欣赏名著的能力，并把它形之于文字，培养 学生的阅读、写作能力） 三、精彩片段 师：古今中外的名人对读书都有自己独到的、深刻的 见解，如歌德说：“一本好书就是和许多高尚的人对话。” 高尔基说：“籍是人类进步的阶梯。”同学们，你们还知道 哪些关于读书的名言？ 生1:莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳 光；智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 生2：我知道这样一句名言，书籍犹如朋友，必须慎重 选择。 生3：歌德说，读一本好书，就是和许多高尚的人讲 话。 生4：哥白尼说，一本好书象一艘船，带领我们从狭隘 的地方驶向无限广阔的海洋。 生5 :高尔基说，书是人类进步的阶梯。他还奉劝人 们“爱书吧，它是你知识的源泉”。 生6：我国有句名言，读书破万卷，下笔如有神。 生7：列宁说，书籍是巨大的力量。 生8：乌申斯基说，书是人类思想的宝库。 生9：我知道这样一句名言，书籍是建立在时间之海里 的灯塔。 生10：读书是精神上的探索。 生11：高尔基说，读书，这个我们习以为常的平凡过 程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相 结合的过程。 生12：读书能使你从无知的角落步入睿智的空间。 生13 : 一本好书就是一个人类文化的硕果，它能够陶 冶人的情感和气质，使之咼尚。 生14：爱读书就是用无聊的时间去换取快乐。 师：古今中外的名人、有学问的名人，都喜欢读书。 他们从好书中获取知识，得到教益，受到