《提高中学数学课堂教学质量策略研究》子课题阶段性工作汇报书.DOC

《提高中学数学课堂教学质量策略研究》子课题阶段性工作汇 报书 汇报内容： 一、开题活动简况： 开题论证会议于3月12日下午3点至5点半，在海原三中综合 楼四楼会议室举行，参会的专家有县教研员杨志和、吴成信，骨干教 师朱海秀，学校全体数学老师和本课题组全体成员。会议纪耍如下： （一） 、在会上校长宣读了课题立项通知书，鼓励课题组成员刻苦学 习、认真扎实的开展好各项工作，为学校的数学教学课堂质量开辟新 路径。 （二） 、在会上有课题负责人张强做了开题报告，报告记录如下： 题目：《提高中学生数学阅读能力的方法与途径》 内容： 1、 什么是数学阅读，它的表现形式有哪些？ 2、 造成中学生数学阅读现状的原因是什么？ 3、 教师应采取怎样的措施，提高学生的数学阅读水平？ 方法： 1、 行动研究法：针对“数学阅读”现状，课题组教师组织研讨课： 授课教师选择课题——课题组初步参与教学设计（导学案）——授课 教师实施教学设计（导学案）——题组讨论修正设计方案（导学案） ——授课教师再次实施新的设计（导学案）——课题组再次讨论评价 总结。 2、 个案研究法：课题组研究自己、同伴和其他教师的教学案例，讨 论交流。 3、 文献研究法：课题组不断积累并学习相关文献，提升理论水平； 4、 调查法：课题组抽样调查学生在“数学阅读”现状、教师在学生 数学阅读方面的关注程度，为研究提供基础性数据。 组织分工： 课题组核心成员基本情况 姓名 专业职称 工作单位 研究专长 课题研究中承担的主要 任务 张强 中学一级 海原县第三屮学 教学管理 课题管理实施 申请书、结题报告告 张国权 中学高级 海原县第三中学 教学管理 指导推广 岳海伟 中学高级 海原县第三中学 教学管理 指导推广 马勇 中学高级 海原县第三中学 学生管理 课题实施 阶段总结 贾希菊 中学一级 海原县第三中学 心理研究 收集信息、资料的整理 马小花 中学一级 海原县第三中学 学生心理 开展调研工作 马明霞 中学一级 海原县第一:中学 课堂教学 负责数据分析 黄淑莲 中学一级 海原县第三中学 试题研究 跟踪观察及养成教育 杨德贤 中学二级 海原县第三中沖 理论研究 收集管理，归类、归档 潘改霞 中学一级 海原县第三中学 理论研究 收集管理，归类、归档 进度安排： 1、理论学习阶段（2013年10月至1月） 主要内容：（1）选定课题，搜集有关资料；（2）组织课题研究小组, 制定研究计划；（3）学习有关理论，调查目前中学生数学阅读现状。 采用的方法：集中学习和自学相结合，阅读有关专著。提高课题 组每位老师的理论水平。 2、实验阶段（2月至2015年7月） 主要内容：对各年级学生数学阅读现状做抽样问卷调查，了解情 况，寻找突破口。探讨学半数学阅读存在问题的成因及解决方法。 采取的方法：（1）在教学中组织学生开展读书活动，包括课前读, 课上读，课下读，探索数学阅读的方法和培养学生数学阅读能力的有 效途径；（2）通过公开课的教学，探索尝试提高中学生数学阅读能力 的方法，提高数学阅读效率，同时为论文撰写阶段准备素材。（3）通 过导学案教学，在选定班级进行试点教学，一学期结束采用考试进行 对比研究。（4）阶段性分析总结前期试点研究的经验和教训，调整、 完善研究方案策略继续试点研究。 3、成果总结阶段（2015年8月至2015年12月） 主要内容：（1）整理调查、实验数据并进行比较分析，寻找规律; （2）总结归纳出有关学生数学阅读现状分析、提高学生数学阅读的方 法、途经，进行理论分析；（3）整理教师课堂实录，撰写论文草稿。 研究成果:（1）实验研究报告；（2）提高学生数学阅读的方法、途 经的论文；（3）优秀导学案汇编；（4）课堂实录（录像）。 经费分配：由学校经费支持。 预期成果: 1、课题的准备阶段 先撰写数学阅读调查问卷并作调查，了解学生对数学阅读的理解 和情况。教师学习新课标及有关的教育教学理论,统一认识，落实人 员，确立研究课题--《提高中学生数学阅读能力的方法与途径》。填 写申报表，申请立项。收集学习研究有关资料，为课题研究打下良好 的基础，撰写开题报告。 2、课题的实施阶段 实施研究方案，根据活动课程有计划、有步骤地进行实施实践研 究。先探索符合学生实际的数学阅读的方法与途径，再寻求科学的提 高中学生数学阅读能力的方法与途径，根据学生阅读情况出现的问 题，写阅读案例。对课题组成员进行课程开发能力培训，加强理论学 习。及时对实施过程中出现的问题进行解决。对实施结果进行阶段性 总结，针对数学课题教学不同课型探索出阅读教学方法。 3、课题的总结阶段 整合学习研究历程，建立和完善自己的研究档案袋，汇总各研究 成员的交流记录、随笔心得、发表的论文等材料，筛选出典型案例、 优秀课例，撰写结题报告。 （三）专家点评要