《水里有什么》实验课.doc

四年级科学下册7《水里有什么》教学案 学习目标 知道水里有溶解和不溶解丁水的物质 使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初 步了解自来水的净化处理过程。 预习学案 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实 验能力和分析综合能力。 向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合 作、不怕闲难的科学态度和良好的实验习惯。 沉淀实验 过滤实验 导学案 一、导入新课 播放《水污染》和课本插图的课件。提问：同学们，你 们发现水里面有什么？你知道自然界的水是怎样被污染的？污 染的水是怎样危害人类健康的？ 学生结合课件进行讨论并汇报2、教师：水里有什么呢？（板 书：7、水里有什么）自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质, 其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西; 有溶解于水中的杂质，如食盐、??? 学生结合课件进行讨论并汇报 教师：水里有什么呢？(播放图片)(板书:7、水里有 什么)自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶 解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西;有溶解于 水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自 然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。 把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。师板书：水的净化 二、学习新课 指导学生学习用沉淀的方法净化水。 观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些 杂质？ 学生汇报。 讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的 杂质，有一个简朴的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分 杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。(板书：沉淀)为了加快 沉淀，还可以在水中加入明矶，明矶经过溶解后能把水中一些较 小的颗粒粘在一起加快沉淀。我们四周农村，由于农夫都使用了 自来水，一般就不用在水中加入明矶沉淀。 演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矶、用玻璃 棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？ 学生实验。 学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？ 小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、 热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积 淀的结果。 2、指导学生学习用过滤的方法净化水。 讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去 不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤 又是一种常用的净化水的方法。(板书：过滤) 讲解过滤操作的方法。 学生分组实验。 观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除 去水中什么样的杂质？ 小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂 质。 3、指导学生学习用消毒的方法净化水。 讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂 质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用 加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂 白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮 沸是又简朴又可*的消毒方法。(板书：消毒) 总结水的净化方法。 学生汇报 三、自由活动 了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。 提问：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎样生产 出来的？ 讨论：口来水要经过几道净化处理过程？ 提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为 什么？ 探索研究：自己设计一个自来水加工厂 教师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设 想，把你的意图用文字或画图的方式表示出來。 学生设计。 学生展示自己的设计。 课堂检测 ( )、( )、( )是三种常用的净化水的 方法。 用( )的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变 清。 拓展性作业 教师：随着现代社会经济的快速发展，淡水的使用量逐年增 多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严峻的是大量的工业废水排 入到河流、田野……给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对 四周的工厂、河流进行调查。谈谈你的感想和解决以上问题的有 效办法。 板书设计 7水里有什么 沉淀 除去杂质 过滤 消毒 3《馒头发霉了》教学案 育才双语学校祝桂霞 学习目标 用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉 的基本条件。 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 预习学案 了解霉菌有正、反两方面的作用。 2? 了解食品、衣服等物品发生霉变的条件。 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 导学案 一、 认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。 学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆 以前见过的霉。 知道学生用显微镜观察霉的形态。 让学生在观察的基础上画好图，并对颜色进行描述。 二、 了解霉的功与过 让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危 害。 描述抗生素的诞生情况。 三、 探究合适霉生长的环境条件。 根据生活中物体发