《画当年红色摇篮》教学设计与反思.docx

教学设计 基本信息名称《画当年 基本信息 名称 《画当年一红色摇篮》 执教者 赵文娟 课时 2课时 所属教材目录 义务教育课程标准实验教科书七年级 第五课《画当年一一红色摇篮》 本课选取“画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教 学。力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习 中去，提高学生以线造型和运用色彩的能力。 题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐 趣。 1.教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技 教材分析 法和特点。并选登了四幅范画，它们均选自画家的优秀 作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动地再现了延安宝 塔山，大渡河铁索桥.三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。 2?教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片, 给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的 视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的 欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。 学情分析给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的 视觉感受，另一方面可大将激发学生积极参与和表现创 造的欲望,以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极 学情分析 性。 了解国情，了解祖国的大好河山也是同学们所希望的， 通过自己的手能表现到纸面上，这也是学生所向往的技 能，基于这种思路，调动学生的画画热情！ 教学目标 知识与能力 目标 使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方 法 过程与方法 目标 提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受 的能力。 情感态度与 价值观目标 激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的 向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的 关系的认识 教学重难点 重点 了解速写、淡彩画的形式，掌握其特点和方 法。 难点 提高学生造型和运用色彩的能力。 教学策略与设计说 明 “画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教学。力求 将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提 高学生以线造型和运用色彩的能力。 教学过程 教学环节（注明每 个环节预设的时 间） 教师活动 学生活动 设计意图  1?图片欣赏，揭 示课题（5分 钟） 用毛主席写的一首诗词，来向人 们诉说那段难忘的岁月。 学生边看边 叹息，气氛 很活跃，热 闹。 展示毛 主席诗 词。 2、自主思考， 与联想。（20分 钟） 教师要求学生探讨，现在看到的 美景与我们的革命先烈有什么 关系，吃水不忘挖井人。 想想当年的先烈们的生活情景。 在小组讨论 中，自由发 言，或轮流 发§,通过 双向交流相 互督促、检 查、启迪和 帮助，并行 成文字材 料。 在自主 探索的 过程中， 开展小 组合作 讨论有 利于提 高学情 操，有情 而动。 3＞动动手，试 试看。（20分 钟） 当我们前往这些革命圣地参观 游览的时候，可尝试用速写或淡 彩的绘画形式来表现革命的遗 迹和旧址，再次展示其骄人的风 采。 3、动手画铅 笔速写风景 （临摹） 播放速 写淡彩 的绘画 形式图 片，最后 单独放 大到全 幕一张  点评完成作品。 （10分钟） 对几张作品进行点评，因为刚接 触速写，用鼓励多点。 学生在相互 评价 体验速 写的魅 力。 a、铅笔速写： 铅笔速写的特点是线条的浓淡、 速写是 轻重、粗细可以随感觉而变化， 素描时 层次感丰富，比较容易掌握。 间最短 引导学生体验直线、曲线、折线、 的一种, 交叉线等不同的线条所带给人 线条练习 时抓住 线条练习方法 不同的感受与联想：直线是平和 学生边看边 物体的 教育（15分钟） 舒缓的，曲线是流畅舒展的，折 画，边体验 特点，在 线是紧张匆忙的。领悟线的变 较短的 化：长短、刚柔、曲直、粗细、 时间内 疏密、虚实、浓淡等等。在不同 完成的 的音乐背景中理解线条的不同 素描作 美感。 b、钢笔速写（时间关系省） 品。 随堂欣赏（17 分钟） 提高学 生自我 四幅范画,它们均选自画家的优 教育的 秀作品，画面线条流畅、色彩淡 边画，边体 自信心， 雅，生动地再现了延安宝塔山，大 验 激发学 渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源 生美术 口的骄人风采。 活动的 主动性， 积极性。 了解绘画的语言和表现方法，能更好的帮助我们欣赏和创 作美术作品。通过欣赏革命历史旧址，加深了我们对当年 课堂小结2分钟斗争历程的了解和感受，使我们更加珍惜今天的幸福生活, 更加热爱我们的党，我们的祖国。勤奋学习，为祖国的现 课堂小结 2分钟 了解绘画的语言和表现方法，能更好的帮助我们更好的欣 布置作业1分钟赏和创作美术作品。思考：中国画中色彩应用的特点？西 画中色彩应用的特点？你认为哪件作品在色彩表现力上最 布置作业 1分钟 画当年?…红色摇篮体验革命先烈的英勇事迹 板书设计 感受红色土地的魅力 体验速写的基本方法 点，线, 的表达 本节课不是很满意，好多地方有待提高。 这节课学生的反应没有我想象的