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《编科幻故事》习作指导课教学实录与评析 《编科幻故事》习作指导课教学实录与评析 福建省安溪第三小学傅结龙李冰霖 教学要求 激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能 力和创新思维能力。 激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具 体，培养学生的表达能力。 教学重点、难点 引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、 正确地进行表达。 作前准备 提前布置学生阅读科幻故事，观看科幻影视片，做 好习作前的准备。2.多媒体课件。 教学过程 交流引入，激发兴趣 师：同学们，课前老师已经布置大家阅读、观看科幻 类作品，想一想，说一说你都读过哪些科幻故事，看过哪 些科幻卡通片？还可以说说自己喜欢的内容。 生：我读过《小灵通漫游未来》这本科幻故事书，故 事讲的是消息灵通的小记者小灵通乘坐“原子能气垫船”， 前往“未来世界”，到未来市进行一番漫游时的所见所闻， 书中想象了很多新的科学技术，如“电视手表”，“飘行 车”，“环幕立体电影”，“天听人话”等。故事中所讲到 的这些幻想都很新奇。 生：我看过《黑猫警长》科幻卡通片，知道黑猫警长 真了不起，他是坏蛋的克星，是和平安宁的保护神！森林 里的坏蛋们最怕黑猫警长，他到了哪里，那里的坏蛋就乖 乖投降……我可佩服黑猫警长了。 生：我看过《机器猫》这部卡通片，机器猫那可爱有 趣的形象确实给我留下了深刻的印象。故事中的机器猫实 际上就是人们想象的侠士，只不过他用的不是宝剑和魔 法，而是各种各样神奇设备，好像用催眠眼镜教训流氓， 用空间门把得了零分的卷子埋到南极，或者用沙盘工具做 一个只属于自己的滑雪场。 生： 师：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术 呀！同学们，你们想不想自己也来写一写科幻故事，让别 人也来欣赏欣赏我们的杰作呢？ 生：想！师：很好！今天这次习作就让我们一起来编 写科幻故事吧! 阅读提示，明确要求 师：现在请同学们打开课本P174,把第八单元习作提 示自由地读一读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？ 师：谁愿意读读习作提示？ 师：读了习作提示，你都明白了些什么？ 生：…… 1.明确科幻作文的特点师：现在，请同学们再看看习 作提示中所举的例子，仔细地读一读，然后联系自己看过 或读过的科幻作品，想一想，科学幻想和一般的想象有什 么区别？ 生：这些幻想都与科学知识有一定的联系。 生：科学幻想必须在一定的科学知识上进行假设，进 行想象。 生：这些幻想都跟现实生活密切相关。 生：…… 师：同学们都理解得很好，科幻故事其实是想象力与 科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据， 写出我们想象中的明天的科技世界。写科幻作文要求我们: 一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知 识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人 的科幻故事来。 ［评：领悟科幻作文的特点，这是编写科幻故事的前 提。教学中，教者善于引导学生借助习作提示中所举的例 子，联系已有的知识经验来进行感悟；同时，注意梳理综 合，效果相当好。］ 明确习作程序、要求 师：说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完 成这次习作？生：习作提示要求我们要先想好情节，再确 定几个角色，然后编一个科幻故事。 生：习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象 丰富，内容具体。 ［评：引导学生明确习作程序，把准习作的保底要求, 这是让学生更好地完成本次习作的关键一环。］ 拓宽思路，幻想情节 师：了解了科幻作文的特点，明确了习作的程序和要 求，现在请同学们展开想象的翅膀，走进那美妙的想象世 界，想一想这次习作，你将要编一个怎样的科幻故事？可 以简要地把故事情节写下来，然后与前后桌的同学进行交 流。要求同学们要大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量 能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕 现在想不到。 ［评：想好情节，这是编写科幻故事的难点之一。教 学中，教师大胆放手，未做任何条条框框式的限制要求， 这样做有利于学生快乐地、自由地驰骋于想象的世界。］ 师：现在，谁来说说这次习作你准备写什么？ 生：我要写的是《记忆再生不是梦》，故事讲的是2050 年，我和我的合作伙伴登上Y星球，采集到十几种在地球 上从来没有发现过的新元素，研制出“记忆再生丸”，为失 去记忆的人们带来福音。 师：记忆再生，多么新鲜的技术，能说说你为什么会 有这样的幻想吗？生：我是从现实生活中已经有了 “肌肉 再生” “皮肤再生” “骨骼再生”等实际出发，想象到再过 几十年，记忆应该也能再生。 师：他从生活实际中现有的技术进行模仿，进行想 象，很有说服力。老师相信你一定会成功的！ 生：我要写的是《漫游海底世界》，故事讲述我们班的 全体同学乘坐“飞龙号”潜水艇到“海洋村落”参加2 0周 年同学会，在会议期间，我们闲逛了海洋世界，到了世界 上最深的海沟一一马里