《花钟》教学设计获一等奖.docx

教学设计 人教版小学语文三年级上册 13.花钟 东营市胜利第十二中学 张小平 【教材分析】 《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象一一揭示原理一一实际运用” 的思路，说明不同的花在不同的吋间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时 间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物 开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照冇关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”， 其做法很奇妙。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读 出对修建奇妙的花钟的赞叹。待别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描 写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上 迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在 观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。 【教材位置】 “人自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三 年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中 那无穷奥秘的课文。本单元的单元H标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。选入这篇 课文的总图是，读帰课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的衣达句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课 的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大白 然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的 时间，进一步培养学生对口然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的冇心人。 三年级学生己经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容； 联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，木课在教学中除继续运 用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现白己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达 的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放 而有活力的。”木课设计以学生原有知识经验为某础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设 生动有趣的白主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 【教学设计】 年级 三年级 学科 语文 授课时间 2017.10.26 授课教师 张小平 课题 13、花钟 授课班级 三年级四班 教学目标 1、 会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2、 正确、流利、冇感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不 同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围申物的习惯。 4、 在语言实践中，学习运用多样的句式表达。  教学重难点 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 【教学难点】 学习作者能运用多种句式进行表达。 教法、学法 六步导学教学法 教学手段 1、 教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。 2、 教师准备多媒体课件。 教学过程 备注 第一课时 【教学目标】 1、 会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。示范教学“苏、醒、娇、嫩”四个生字。 2、 正确、流利、冇感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮色、欣然怒放、艳 丽、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。 3、 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 4、学习运用多样的句式表达。 【教学过程】 一、 创设情境，激趣导入 1、 数学课上我们认识了钟表，知道了时、分、秒的换算。今天我们走入花的世界， 认识一种新的钟表一一花钟。（板书课题13、花钟） 2、 请大声齐读课题一遍。（生齐读课题。） ［设计意图：通过简单而又直接的导语，让学生快速进入课文的学习。］ 二、 初读课文，整体感知 1、 选择自己最喜欢的方式读课文，要求：读准字音，遇到生字圈起来，多读儿遍。 读通课文，遇到难读的地方多读儿遍。 2、 多形式认读字词。 （1） 多媒体出示带拼音生字。（默读） （2） 多媒体出示词语（开火车读） （3） 出示含有8个生字的句子（男女生赛读） ①下午三点，万寿菊欣然怒