人体生命活动的调节和免疫 人教版.ppt

《免疫》的教学建议 知识体系 淋巴细胞的起源和分化（识记） 抗原和抗体（理解） 特异性免疫 体液免疫（理解） 细胞免疫（理解） 体液免疫与细胞免疫的关系 （理解） 过敏反应（知道） 免疫失调引起的疾病 自身免疫病（知道） 免疫缺陷病（知道） 免免疫学的应用（选学） 教学中注意的问题 1.在搞清基本概念以及概念间关系的基础上学习有关免疫原理的知识 本节基本概念 非特异性免疫与特异性免疫 抗原与抗体 免疫应答 B淋巴细胞与T淋巴细胞 抗原决定簇 体液免疫与细胞免疫 免疫系统、免疫细胞、免疫反应因子 抗原和抗体 概念 异物性 抗原 性质 大分子 特异性：抗原决定簇 实例 概念 抗体 化学体质 来源 分布 抗原决定簇 抗原决定簇是指位于抗原表面决定其特异性的某些特定化学结构，抗原以此与相应的淋巴细胞表面的抗原受体结合，引起免疫应答和免疫反应。 抗原通过抗原决定簇起作用 决定簇决定康圆的特异性 决定簇是抗原分子上具有免疫原性的部位 免疫系统的组成 免疫器官： 骨髓、胸腺、淋巴结、脾等 免疫细胞： 淋巴细胞、吞噬细胞等 免疫物质： 淋巴因子、抗体等 * 人体生命活动的调节和免疫 本章教材的变化 删去原教材的第二节和相关实验（几种果蔬种维生素C含量的测定）。 将原高二教材中的第七节《内环境与稳态》移入本章第一节。 增加《温度对酶活性的影响》的实验 “淋巴细胞的起源和分化”内容中的部分文字作了改动。 “免疫学的应用”为选学内容 本章教学建议 指导学生通读教材，在理解的基础上构建本章各节内容的知识体系 引导学生注意高二内容与高三内容的衔接，指导学生利用旧知识学习新知识 注意联系生活实际，通过案例分析提高学生理解和应用生物学知识的水平 注意学生学习方法的指导 教师需要相关知识的准备 《人体的稳态 》 的教学建议 《人体的稳态 》知识体系 内环境（理解） 内环境与稳态 稳态的概念与生理意义（理解） 水的平衡及其调节（理解） 水和无机盐的平衡和调节 钠盐平衡及其调节（理解） 钾盐平衡及其调节（理解） 水盐平衡的意义（理解） 血糖的平衡及意义（识记） 血糖的调节 激素调节血糖平衡（识记） 肾脏在血糖调解中的作用（识记） 糖尿病（知道） 人体的体温及其意义（知道） 人的体温及其调节 体温的调节（知道） 与初中、高二生物教学的联系 人体与代谢有关的系统与功能（初中） 泌尿系统的结构以及尿液的形成（初中） 皮肤的结构与功能（初中） 三大营养物质代谢与人体健康（高二第三章?） 动物的激素调节与神经调节?（高二第四章?）??? 本节教学中注意的问题 内环境与稳态的教学 引导学生分析讨论 细胞生活在一个什么环境中？细胞的环境是怎样保证细胞的正常生