《北冥有鱼》教学设计.docx

第一课吋基础自清互查 【教学目标】 搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。 ★?.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。 在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。 【学习过程】 一、 自读文本，整体感知：（5分钟） 放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。 概述课文内容。 作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲍大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息 者”，它也有所待，有局限 二、 依据学案，梳理知识：（18分钟） 文学常识积累： 《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学） 家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7 篇，外篇15篇，杂篇□篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、 无名的境界。与老子并称（“老庄”）。 【知识链接】 作家卡片： 庄子，名周，战国时宋国人，箸名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为 “老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处 顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十 余万言，书名《庄子》。 作品介绍： 《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学 术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋 恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远 的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋 辟阖，仪态万方，晚周诸子Z作，莫能先也。” 解题： 《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意 思是优游白得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 读课文，基础积累。 学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文 章，注意读准字音和停顿。 （1） 给加点字注音。 北冥（ming）鲍鹏（kun）技（tudn）迁徙（xi） 齐谐（xid）正色邪（yQ） （2） 借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词： 北冥有鱼，其名曰鲍。 北海 怒而飞，其翼若垂天之云。 形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂 是鸟也，海运则将徙于南冥。 大海动荡 齐谐者，志怪者也。 记载怪异事情 技扶摇而上者九万里 旋风 去以六月息者也。 离开；大风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 林泽中雾气 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 深蓝色；尽头; 其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了 （3）通假字 北冥有鱼 “冥”通“溟”海 其止色邪 “邪”通“耶”语气词呢、吗 （4）词类活用 志怪者也。 怪：形作名，怪异的事情 水击三千里， 水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。 天：名作形，天然的 翻译重点句子。 ⑴怒而飞，其翼若垂天之云 振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。 ⑵是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鸟，海动风起时就将迁往南方 ⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，按扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风冋旋向上 飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的 ⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？ 在理解文意的基础上，背诵课文。 三、 理解识记，自清互查：（7分钟） 组内交流自学过程＞ 11不能解决的问题。 小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。 3?组内开展背诵竞赛。 四、 展示竞赛，基础反馈：（10分钟） 1?字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出來。 全班进行背诵比赛展示。 完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4,检测学习效果。 第二课时深层合作探究 【学习目标】 ? 1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。 2?明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。 【学习过程】 ?、理清重点，明确目标：（1分钟） 学生读目标，明确学习重点。 二、 依据目标，深层探究：（18分钟） 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲍的体积有儿千里, 变成鸟后，鸟的背部不知有儿千里。说明庄子想像力丰富。 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？ 鲍鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写 醍鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述醍鹏，“不知其几千里也”言其