《大禹治水》教学设计五.DOC

《大禹治水》教学设计五 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：78 作者：张建刚 一、读题 今天我们学习“大禹治水”，这儿的水指的是什么 水？见过洪水吗？(播放洪水录象片段) 觉得这洪水怎么样？ 根据学生回答教师相机点评：来势汹汹让人胆战心 惊所以说洪水猛兽。 有几个词，你们会读吗? 出示词语：淹请使用站内有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找本全部资料。 本站()地址是：没冲倒无家可归 指名读词语 能用上这几个词，说说洪水带带的灾难吗？ 二、教师导语过渡： 传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野 兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴 子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水， 会怎么想？ 出示句子：禹下决心要治理洪水。 治洪水可不是简单的事，大禹会怎么做？ 先来看看大禹先做的事，出示句子（ 吃尽了千 辛万苦） 男生读。 1、 看图片，理解“水流”和“地形” 。 2、 有一个词讲大禹爬过的山特别多，趟过的河特 别多，是哪个词？读“千山万水” ；看图片，语言渲染，指 导读好词语，相机评价中提升：太少了，还不够多，很多-“ 3、 这其中的每一座山，大禹都爬过；这其中的每 一条河，大禹都趟过，这就叫“走遍” 。大禹会遇到那些困 难呢，猜一猜： 4、 老师再给大家补充一些：教师讲述 （大禹 的指甲被泡烂） 、大禹吃的苦读吗？哪个词？读“千辛万苦” （指 导读好） 6、 这其中的每一种苦他都吃过、都尝过，这就叫 “吃尽”（文字点红） 7、 这些词语读好了，句子也一定能读好，练习读 句子，指名读句子，齐读句子。 二、这才是治水前的准备工作，更大的困难还在后 头呢。 1＞有两个词带有同一个数字，找一找是哪两个 词？ 2、 9条9座（这儿的9并不是9,而是指很多） 3、 教师画图介绍，为什么要把这些河连在一起？ 4、 老师在黑板上这样一画看起来很容易，真挖 起来就不轻松了，猜一猜这两条喝之间有多远？大胆地猜一 猜： 、教师介绍：90公里，90000米！辛苦吗? 6、比这辛苦的还有呢，如果遇到大山，画图, 要挖开大山，这叫“劈开”。 7、 指导读句子，你关注了这两个数字，所以读 得这么好！ 8、 大禹遇到了这么多的困难，他吃尽了 “千辛 万苦”再读这个词。板书：千辛万苦 9、 读到这，你想对大禹说些什么呢？ 四、大禹在治水的过程中，像这样感人的故事还有 很多，听老师讲一段，里面有很多数字，想想这些数字的意 思。 K教师配乐讲（13年，10多岁，三次那一段） 出示句子 2、 这些数字什么意思呢？ 3、 把这一段故事连起来念一念，想一想有什么 问题要问吗？ 4、 学生质疑 、指导读句子 五、 经过这13年的千辛万苦，洪水发生了什么样 的变化，出示一幅图片（风平浪静的湖面） 1 ＞图片说话 2、 出示词语：治服 3、 人们还用在树上生活，在山洞里躲藏吗，这 样的日子就叫： 的日子（读“安定”） 4、 如果你就是这些百姓中的位，你会怎么感谢 他？ 、板书：伟大英雄 6、 大禹的丰功伟绩我们不会忘记，有人为他建 了一个像（出示大禹像） 7、 孔子说：如果没有大禹，我们可能都变成鱼 虾了 8、 让我们心怀感激和敬佩之情，把文最后一节 齐声朗诵。 六、 这是本节出现的词语，你们都能读吗？ 治理洪水伟大英雄