《导学案模式下思想品德课堂有效教学的策略研究》课题中期报告.DOC

《导学案模式下思想品德课堂有效教学的策略研究》中期报告 从课题开题以來，学校领导一直高度重视。认真指导工作，使各 项研究工作得以顺利进行，参与课题研究的教师积极性也很高，课题 组活动吋，能按吋较好的完成课题组相关任务。第一阶段的目标初步 得到落实。为了加强课题管理过程，提高课题组研究水平，增强课题 研究实效性，使课题研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落 实课题研究，以便为课题总结做准备，现将我们在前期研究工作中的 一些做法和完成的工作总结如下。 一、课题简介 （一）课题研究的意义 随着我县构建高效课堂的深入推进，思想品徳课堂教学所呈现出 的诸多弊端日益为教师所认识，怎样的师纶互动才能真正提高课堂教 学的实效？如何在课堂上真实体现学生的参与性？如何将多媒体教 学技术与导学案有效的结合？等等，成为广大教师亟待解决的问题。 因此，木课题的研究目的是： 改进教师教学行为，提高课堂教学效率。传统的课堂教学模 式主要是以教师为中心，从教师的教出发，教学中的教学目标、教学 重点、难点、教学方法等，一般都是从教师教的角度设计的。在课堂 教学实践中，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、 学习能力等知识以外的素质的培养。教师根据教案教学时，学生接受 过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，影响了 学生实践能力和创新精神的培养。“导学案”教学是基于建构主义理 论和素质教育理论而提出的。在充分了解学情的基础上，以“导学案” 为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成, 提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。 转变学习方式，提升学生自主学习能力。“新课程改革的不断 推进，改变学生被动接受性学习方式，倡导自主探究、合作交流的学 习方式。”让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的 学习自主性和科学素养，是我们进行教学改革的主要任务。“导学案” 教学模式提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式。因此，本课 题的研究不仅是提高学生学习兴趣、开拓学生思维空间、培养学生创 新精神与实践能力的有效途径，而且能真正落实学生是教学活动的主 体，把学习的主动权还给学生，同时激发学生学习的热情，培养学生 学习的责任感。 提升教学质量，促进教师专业成长和教研发展。通过课题的 研究，促进教师教学专业成长和教研方式转变，形成课堂有效教学和 学科教研方式转变的一定研究结论，并为我县初中思想品徳课堂有效 教学提供更为合理的可操作策略。 如何通过优秀的“导学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习 策略的“学生自主学习型”有效课堂教学，自然成为教学改革中的一 个新课题。 （二）课题研究的目标： 运用“导学案”构建高效思想品德课堂教学，要求创设有利于学 生主动学习的教学环境，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的 能力，我们要以这个要求为指导，确立研究目标： 1?运用“导学案”培养学生自主学习能力、提高学生学科素养的 教学策略。 探索适合思想品徳教学内容与课型特征的学案设计策略，进而 构建高效的思想品德课堂。 运用“导学案”进行教学的过程中，使教学内容、教学活动 方式贴近学生生活；研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良 好的习惯，提高自主学习的能力等方法。 运用“导学案”进行教学，提升教师进行教学设计、优化教 学内容、有效组织课堂教学的能力，提升教师专业素质，促进教师的 专业成长。 （二）课题研究的主要内容 本课题研究的总体目标是构建以“导学案”为载体的“先学后教, 当堂巩固”课堂教学模式，实现“导学案”教学模式的最优化和课堂 教学实效的最大化，最终实现教师和学生的共同发展。为了实现该目 标，在研究内容上，我们主要分解为以下几个分冃标： 1?“导学案”使用实效的现状研究。 在认真研读2011版新课标、深刻感悟教材的基础上，借鉴外校 在使用“导学案”教学过程中所取得的实效，了解他们存在的困惑、 师生的期望等问题，结合我校政治教学资源（包扌舌学生、学情等）， 编写一套完整而又实用的“导学案”文本。 2?不同课型中“导学案”使用实效的研究。 通过对个案的长期跟踪调查和分析，寻求在新授课、复习课、讲 评课和实验课等不同课型中“导学案”使用实效最大化的普遍规律。 3?提高“导学案”使用实效的策略研究。 在充分了解当前“导学案”使用的现状和学生个体对该教学模式 的需求的基础上，从备课模式、组织教学模式、学生自主学习的方式、 课堂及课后巩固的方式等方面，寻求提高“导学案”使用实效的策略, 实现“导学案”作为课改载体功效的最优化。 二、研究丁作主要进展 （-）组织研究队伍，明确研究任务 2014年6月成立课题小组，该课题组由我校具有丰富教学经验 的高级教师路学会负责，由石素琴、贺艳红、毛艳华、杜海芳等四人 共同进行研究，课题组成立后，课题负