《幼儿园教育中保育缺失的原因及对策的研究》课题实施方案.DOC

《幼儿园教育中保育缺失的原因及对策的研究》课题实施方案 一、研究的背景和意义邙艮500字以内） （一）研究的背景 ?理论背景 《幼儿园管理条例》中明确规定：“幼儿园应当贯彻保育和教育相 结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展”。《幼儿教师专业标准》也明确提出要“注重保教 结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”做为重要的专业领域要求, 而且对教师提出了多项具体耍求，要能合理安全爱和组织生活的各个 环节，科学照料幼儿的日常生活,将教育灵活地渗透到一日活动中; 能充分利用一日生活屮的各种教育契机，对幼儿进行教育，以将保教 结合原则落到实处。 2?吋代背景 保育工作是幼儿园工作中不可或缺的重要组成部分，其质量的好坏直 接影响到幼儿的身心健康水平，教师是幼儿园实施保育丁作的主体， 是幼儿良好习惯形成、情感发展和心理健康的促进者，其保育水平直 接影响到幼儿和幼儿园的发展。在现代教育观念的指导下，保育的内 涵已经发生了很大的变化：保育不仅仅是对幼儿身体的养护，还包括 培养幼儿各种良好地习惯以及各种心理过程发展的培养。保育教师不 但要有照顾幼儿饮食起居、清洁环境的传统保育能力，还应该具备一 定的保健知识、安全防护知识、急救知识、幼儿心理学等科学的养育 知识和组织教育活动的能力。但在现实中，保育教师不但没有实现对 幼儿进行科学的养护、教育，反而简化成“清洁员”和“开饭员”。 幼儿园教育屮保育缺失的现象非常严重，这种情况阻碍了幼儿的全面 发展和幼儿园办园质量的提高，成为了制约幼儿和幼儿园发展的“瓶 颈”。幼儿园教育中保育缺失的原因及对策是什么？本研究力图通过 分析它的原因，提出解决的方法、对策，树立正确的保育观，提高保 育教师的保育能力，促进幼儿身心和谐发展。 (-)研究的意义 1 ?理论意义 幼儿园教师的基本任务是保育和教育好幼儿，使他们的身心健 康地成长。幼儿园儿童的学习与发展状况直接受教师的教育行为的影 响，而教师的保育教育知识指导着他们的保教行为。我们将通过此课 题研究树立正确的办园思想，科学的育儿观，促使教师和保育员掌握 幼儿保育知识，捉高教师保育能力，实现保教真正意义上的结合。 ?实践意义 通过课题研究旨在查找幼儿园保育缺失的原因，探索解决的对策，提 高保教人员的保育能力，实现保育和教育相结合，利用科学的保育知 识促进幼儿身心和谐发展。 二、 拟研究解决的问题邙艮200字以内) 通过课题研究，找出造成幼儿园教育中保育缺失的原因，探索相应的 解决方法和对策。改变对保育和保育教师的片面狭隘的认识，提高保 育教师的保育能力，促进幼儿园转变“重教轻保”的做法，在一定程 度上转变幼儿园教育屮保育缺失的现状，为促进幼儿、幼儿园的全面 发展打下基础。 三、 研究目标邙艮300字以内) （一） 研究目标 通过研究，树立保教并重的办园思想。 通过研究，掌握丰富的保教知识，提高教师的保育能力，促进 幼儿和谐发展。 3?通过研究，解决幼儿园保教方面的困惑，提高幼儿园的办园质 量。 （二） 研究内容 1 ?幼儿园保育缺失的现状调查。 首先在教师中发放调查问卷，了解幼儿园保教工作的现状，其次, 通过一日活动观察了解教师的保教能力O 2?幼儿园保育现状原因分析。 收集调查问卷并进行分析，总结幼儿园保育缺失的原因，针对原 因进行分析，查找存在这些问题的根源。 ?幼儿园保育缺失的对策 借助行动研究和观察法进行课题实施，探索幼儿园保育缺失的对 策。 四、国内外研究现状 （-）国外研究现状： 国外关于保育的研究更多关注影响幼儿园保育员发展的因素及 保育员素质对幼儿发展的影响等方面。王幡在《论日本保育思想的形 成、发展及其现状》屮研究指出：近代以来，日本的保育事业逐步发 展，保育思想也不断发展。《幼儿园教育要领》和《保育所保育指针》 的基本思想，就是重视孩子自身的各种感受，重视孩子的嬉戏和生活体 验。从健康、人际关系、环境”、语言和表现五个领域规定了 比较具体的目标和内容,以确保孩子在各个方面都能够“体验”“感受” 和“享受”各种各样的事情。王春亚在《澳大利亚学前教育和保育改 革研究》中，通过研究澳大利亚的学前教育和保育改革，明了澳大利 亚进行改革前其学前教育和保育的发展情况；简要分析了其进行改革 的原因，详细地阐述了澳大利亚学前教育和保育改革的政策及进展情 况，简要总结了澳大利业学前教育和保育改革的特点；最后简要描述 了我国学前教育的发展现状和存在的问题，总结出了澳大利亚学前教 育和保育改革对我国学前教育改革的启示。 （二）国内研究现状： 从对国内研究资料进行整理的情况来看，国内没有明确的关于幼 儿园教育中保育缺失的研究。主要从保育教师的工作方式、队伍建设、 保育教师培训及保教结合的角度进行研究。根据他们对教师队伍分析 主要是：