《彼得与狼》微课堂教学设计.docx

交响童话《彼得与狼》 “微课堂”教学设计 欣赏课《彼得与狼》第二课时 教学目标： 1、 情感、态度、价值观： 通过分段欣赏《彼得与狼》，让学牛能够听辨出各种乐器在故事中所扮演的“角 色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。 2、 过程与方法： 在听辨过程中，采用聆听、感受、体验等方法，引导学牛听辨各种乐器的音色以及 所表现的音乐形象。 3、 知识与技能： （1） T解《彼得与狼》的曲作者、演奏乐器、音乐形象； （2） 理解音乐要素与演奏技法对表现音乐形象的作用； （3） 用竖笛和动作模仿故事中的角色，积极参与实践。 教学过程： 导入: 同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。上节课我们聆听了著名交响音乐童话《彼得 与狼》，你们还记得哪位音乐大师创作的吗？（生：普罗科菲耶夫。） （出示作曲家图片与介绍） 评价：肯定学牛踊跃发言的精神，鼓励其他学牛大胆发言。 现在，我们来回忆一下故事当中都有哪些丰富多彩的角色？这些角色都是由哪些乐 器扮演的呢？ ［设计意图：优秀的作品出自于优秀的作曲家，《彼得与狼》是世界上 第一部交响童话，这位伟大的作曲家，一定要让孩子们记住他，带领孩子们 复习巩固，丰富孩子们的音乐知识，提升自己的音乐修养。］ 二、 设置问题、听辨乐器、角色、性格：（选择正确的画V） 1、小鸟一一长笛一一灵巧的 你听，小鸟是哪种乐器演奏的呢？(长笛) 评价：长笛，你们同意他的意见吗？以下的问题你觉得应该怎样选择呢？ 表现小鸟主题的演奏咅区在哪儿？(高咅区J 低音区) 速度是怎样的？(快速M 慢速) 旋律有什么特点？(灵活旋转/、 迟缓平稳) 小鸟的性格是？(灵巧活泼的 ) 评价：肯定孩子们的思考与分析能力，鼓励大家学会边听音乐边主动思考。 2、 猫一一单簧管一一机警地 小猫是哪种乐器演奏的呢？(单簧管) 师：对，是单簧管。我们要记住这个乐器。 表现小猫主题的音乐运用了什么演奏方法？(断奏M 连奏) 描绘出猫怎样的性格呢？(小心翼翼的J 机警的J) 谁能模仿表演一下…… 评价：你的表演非常生动，配上音乐一定更形象。 3、 鸭子一一双簧管一一笨拙的 鸭子是哪种乐器演奏的呢？(双簧管) 听了鸭子的主题音乐，你能模仿出鸭子的叫声与走路的形象吗？(找同学表演) 它的性格是怎样的呢？(笨拙的) 评价：对孩子们的表演给与肯定，鼓励孩子们用美的动作表现可爱的鸭子。 4、 老爷爷一一大管一一絮叨的 老爷爷是哪种乐器演奏的呢？(大管) 表现老爷爷的音调、音色、速度有什么特点？(音调低沉/、音色很粗V、慢的速 度J) (3)爷爷的性格是怎样的？ (3)爷爷的性格是怎样的？(严肃絮叨的M 热情开朗的) 请大家试着表演一下老爷爷的神态与动作 5、狼评价：通过大家的回答与表演，老师感觉到大家的理解能力越来越强，真棒 5、狼 穷凶极恶的 大灰狼是哪种乐器演奏的呢？(圆号) 不和谐的音乐让你感到狼是怎样的一种形象？(阴森J、恐怖V、狡猾的J) 狼的出现，制造了小动物们的恐慌，音乐采用了哪些手段来描绘? (速度不断加快/、力度不断加强“、节奏密集V) 师：你还能用其它词语来表达吗? 评价：好样的！你一定是个爱读书的好孩子! 6、猎人一一定音鼓一一枪声 猎人是哪种乐器演奏的呢？(定音鼓) 猎人来了，你是怎么知道的？(听到了枪声) 定音鼓和大鼓采用了什么样的节奏与速度来渲染气氛呢? (紧密的节奏丁、快速的滚奏丁) 用手拍击模仿。 评价：节奏感真棒！强弱把握得非常好。加油！ 7、 彼得一一弦乐四重奏一一坚定勇敢的 彼得是哪种乐器演奏的呢？(弦乐四重奏) 听了彼得的主题音乐，你感觉他是什么样的男孩？(活泼阳光的/坚定勇敢的M) 音乐通过怎样的旋律塑造这样的彼得？(优美抒情的 清新明快的J) 8、 竖笛吹奏实践： 老师想请大家拿岀我们的课堂小乐器竖笛，我们来体验一下，用竖笛的咅色来表现 彼得的咅乐主题是什么样的感觉呢？(竖笛齐奏彼得主题。) 通过吹奏，你发现了什么问题？怎样解决比较好？ 生发现：旋律中有变化咅，可以老师弹奏变化咅，学生吹奏速度应该快一点，，重咅记 号处强一点吹，才能体现彼得活泼的性格。 师：可见一个角色的表现，不但需要合适的咅色，还需要在力度、速度、节奏等方面做 到恰当的处理，才能使角色生动感人。 9、 连一连：大家看，你能用线将它们扮演的角色连起来吗？ 双簧管 定咅鼓猎人 双簧管 定咅鼓 猎人 鸭子 ［设计意图：分角色听辨乐器的音色，以及所表现的音乐形象，感受 速度、力度、节奏等在乐曲中的重要作用，鼓励学生团结合作，积极参与实 践。］ 三、小组合作，创编表演: 音乐可以带给我们丰富多彩的感受，人物形象可以通过音色、节奏、力度等来表 现，开动脑筋，我们还可以用什么样的形式表现你听到的形象，是的，我们可以用动作 来表现。分组合作，表现自己喜欢的音乐片