自我诊改报告.PDF

四川省成都市中和职业中学 自我诊改报告 一、自我诊改工作概述 （一）组织学习培训，营造质量文化氛围 组织全体教职工进行国家、省市相关文件和职业教育质量管理理论 学习，转变广大干部教师观念。组织相关培训 10 多次，600 余人次。利 用全体教职工大会和行政会等开展诊改工作培训和讨论，逐步形成“全 员、全过程、全方位”的质量保证“三全”质量文化氛围。 （二）制定运行方案，不断修订完善 根据相关文件精神和要求，编制完成《四川省成都市中和职业中学 教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》。推进过程中不断反思，反 复讨论，邀请诊改专家培训指导、现场调研，先后经4 次大的修改，形 成较为完善的《方案》。 （三）体系建设 1.组织体系建设 调整组织机构和部门职责，在校长的直接领导下，统筹规划、组织 协调、管理与推进学校教学诊改工作并联系诊改专家组；设立学校监审 专家委员会，聘请行业、高校以及其他中职专家组成，形成多方参与的 格局。完善部门职责，强化诊改职能。 2. 目标体系建设 编制学校“十三五”发展规划。以解决问题为出发点，设置符合学 校实际的工作目标，修订学校发展规划、专项发展规划及子规划等各 级规划，构建质量保证目标体系；基于目标体系，明确目标，构建质 量保证标准体系；修订制度，调整机构设置和内部职责分工，强化诊 改职能，制订工作流程，构建质量保证内控体系。通过四个体系的构 建，为教学诊改工作奠定基础。 3.标准体系建设 1 完善标准，构建质量保证标准体系。梳理各部门职责——岗位—— 工作标准，完善各部门岗位工作标准体系，强化各岗位诊改职能。制定 完善专业、课程计划标准、资源标准、实施标准和结果标准，明确质量 控制重点，形成事前、事中和事后逻辑相关的标准体系。建立教师层面 标准，建立完善学生层面标准。 （四）数据平台建设 完成国家诊改平台数据采集。不断完善数据平台建设方案，打造集 数据源头采集、汇总分析、监控预警等功能于一体的信息系统。 （五）诊改工作机制建设 以落实年度工作计划为抓手，建立基于数据分析的诊改与报告机制。 实时采集专业运行状态数据。及时进行市场需求调研、就业市场分析、 毕业生跟踪调研、用人单位满意度调查、学生能力和学业情况分析等， 为专业设置调整、结构优化和人才培养目标修正提供依据。紧扣课程层 面标准、学生层面标准，不断改进课堂教学状态，提高学生学习达标率。 依托数据平台，实时采集教师发展相关状态数据，为教师自我诊改提供 依据。实施自评和他评相结合，实时采集学生状态数据，便于学生开展 自我诊断。建立诊改例会制度和监审制度，集中研讨解决疑难问题。已 开展例会3 次、专业开发审定会2 次。 二、下一步工作重点 （一）完善内部质量保证体系 继续完善十三五规划、专项规划和子规划，完成专项和子规划年度 建设任务表。切实推进工作流程、相关标准和制度的编制和规范工作， 继续推进质量保证体系建设。 （二）完善诊改机制 以优化工作流程为突破口，修订完善和践行学校、专业、课程、教 师、学生五个层面主要工作。结合数据平台建设完成《学校各层面工作 质检点和诊断指标及其标准表》填写。鼓励教师参与课程标准编制和修 订、课程和教材开发等工作。 （三）推进数据平台建设 2 切实推进数据平台规范及标准编制、公开课录播等。配合公司对数 据平台功能开发进行思考，统筹规划、整体部署、系统设计，为诊改工 作提供客观、及时的数据支撑。 （四）推动教师层面教学诊改工作 依据师资建设规划、师资培训计划、教师聘用制度、教师绩效考核 制度、教师诊改机制等，推动教师层面教学诊改工作。 3 二、对应工作情况的自我诊改 诊断 诊断要素 自我诊断意见 改进措施 改进效果 项目 1.在校