高考诗歌常用修辞手法...pptVIP

高考诗歌修辞手法 修辞手法 常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、 夸张、反复、对偶、 排比、设问、反问、倒装、顶针、通感、反语、双关 1、比喻 基本类型： 1）明喻：本体、喻体都出现，喻词为“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等。 2）暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。例如：手肿成了大熊掌。 3）借喻：不出现本体和比喻词，喻体直接出现于本体的位置。例如：其缺点是拣了芝麻丢了西瓜。 4）博喻：连续用两个或两个以上的喻体，来说明或描绘本体。例如：试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》) 2.比拟。分为：拟人和拟物。 （1）拟人： 把物当做人写。例如：太阳的脸红起来了。 （2）拟物（借物喻人）： 人比作物，即把人当做物来写。例如：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 甲事物当成乙事物来写。例如：咀嚼着时间。 3、借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替的修辞手法。 部分代整体。例如：不拿群众一针一线。 特征代本体。例如：给一个袁世凯（当时的银元）不行么？ 具体代抽象。例如：骨头很硬。 工具代本体。例如：被枪炮打进门。 名称代泛称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 结果代原因，例如：反动政权一见农民就发抖。（发抖指害怕） 作者代作品，例如：读鲁迅。 牌号代本体，例如：抽宇宙牌。（指香烟） 4、夸张：即言过其实。是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 例：蜀道之难，难于上青天。 5、反复：连续重复某一词语或句子以强调某个意思或者抒发某种感情。 分为连绵反复和间隔反复。 连绵反复：时间总是太短太短。 间隔反复：风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛。 6、对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 1、正对，例如：徘徊板仓小径，依恋韶山故园。 2、反对。例如：把生的希望留给他人，把死的威胁留给自己。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。 7、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 8、层递：三个或以上结构相似，语气递升或递减的词语或句子排列在一起表达层层递进的内容。 递升，例如：保卫家乡，保卫华北，保卫全中国。 递降，例如：对于国内外、省内外、区内外的情况要做出周密的调查。 9、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意的修辞格。 例：实在是标致极了。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！ 10、双关：利用语音与语义的联系，语句同时兼顾表里两层意思，言在此而意在彼。 例如：我失骄杨君失柳。 周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！ 11、顶针：前一句句末的词语作为下一句的起头。 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人 看我非我，我看我，我也非我；装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。 听雨雨住，住听雨楼边，住听雨声，声滴滴，听、听、听；观潮潮来，来观潮阁上，来观潮浪，浪涛涛，观、观、观。 12、回环：利用句子首尾词语变换次序，把排列次序不同的语句紧紧连接在一起，给人以回环往复的感觉。 例如：科学需要社会主义，社会主义更需要科学。 13、通感：用描写一种感官的词语去描写另一种感官感觉。 例如：女子们的笑声像水上的波纹。 14、设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 例：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》） 15、反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答。 例：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？ 16、互文：在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。　　　　　　 例：秦时明月汉时关。　　 烟笼寒水月笼沙。 17、呼告：写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。　　　　 例： 硕鼠！硕鼠！无食我黍——《诗经·硕鼠》 天啊！为什么你要这样对我？ 秋，听说你已来到. 18、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。 例：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着——《有的人》臧克家 练习 1、