“一心一意”教书 “三心二意”育人.docVIP

“一心一意”教书 “三心二意”育人 ——2014年暑假班级论坛发言稿 在有些人眼里，我带的是“研究生班”，11名孩子，工作任务轻，压力几乎为零，真爽。在原来的工作中，这些孩子在班中可说是不值一提，我们关注的，更多的是成绩较好的学生。我为感谢这些孩子，使得我沉静下来，让我重新审视教育的本质是农业而非工业，每个孩子都是上苍的宠儿，每个生命的心灵深处都有一段成长的精彩乐章。我从来这样和孩子一起成长、一起经历、一起走向成熟！他们的学习成绩或许不值一提，可他们并不比其他人差在哪里，别校的孩子和我们的孩子同在一列奔向同一目标的列车上，别人买的是卧铺，我们的可爱的孩子买的只不过是站票而已，更有甚者未买到票，徒步在追。过程虽然艰辛，但到了目的地，成功与否还真是未知？开头输不一定最终输，不为用孩子们的现在时决定他们的将来时，他们饥渴的心灵急需滋润。 今天，我只想与大家分享教育的一些朴素的道理，事实上，任何事物的最高境界就是“平淡”即“大道从简”。 “一心一意教书”，这是对我们教师最基本的要求，也是我对自己最起码的约束，“一心一意”，心无杂念。多关注孩子，多走进每个人的内心，因为我相信，“多一把衡量的尺子，就会多出一批的好学生”。我认为，“不存在一个学生有多聪明的问题，只存在一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明的问题”。有时，不是学生不听话，而是我们说话不中听。我们如果一味教课本知识而没教会孩子做人的道理，那就是失败的教育。知识有老化的时候，而做人是一辈子的事情！所以不能用比较法看学生，这样会越 越黯淡， 用发现法看学生，这样越看闪光点越多，老师们，请收回我们的成见，或许，我们的教鞭下有瓦特，我们的冷烟中有牛顿，我们的讥笑里有爱迪生。我们要使孩子们像树木一样尽量长上去，不能勉强都长的一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由，我们要心存感恩的心，去重新审视自己，去关爱孩子，要知道，感恩的反作用力是“获得”。 下面该说说我在工作中总结的“三心二意”，即为有爱心、耐心、包容心。 “在意”学生的品德教育，要“注意”学生好习惯的养成。 “多一个好老师，就少一个警察；多一所好学校，就少一座监狱”。我们为爱学生，做一个好老师，有爱心的老师。只要孩子跟你说心里话，你就是好老师。就可以和孩子尊重的交流，平等的对话，有了这个前提。我们才能进一步诠释教育的本质“教育永远都是一种在发现”。有了这个根基，我们才能走进学生的心扉，才能与孩子深入地交心！ “付出一点想马上有回报的人，适合做钟点工；如果耐心按月得回报，适合做工薪族；能耐心按年 回报的是职业经理人；能耐心等3~5年的事投资家；可以耐心等待10~20年的是企业家；能等待50~100年的是教育家（百年树人）；能等候300年的是伟人；能耐心等待3000年才见到效果的就是圣人”。——耐心决定境界。 有时候，某个学生喜欢数学，不要刻意把他培养成陈景润，说不定他将来是长得像陈景润的齐白石。我们不能冲着目标只顾走下去，不能一味为了达到什么结果而忽略了许多美好的东西。 让我们放下浮躁的心灵，耐心与孩子成长，宋美龄：“品德是无法伪造的，也无法像衣服一样随性的穿上或脱下来丢在一旁。就像木头的纹路源自树木的中心，品德的成长与发育也需要时间的滋养。也因此，我们日复一日地写下自己的命运，因为我们的所为毫不留情地决定我们的命运”。 “一滴墨汁落在一杯清水里这杯水立即变色，不能喝了，一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的，为什么？因为两者的度量不一样。不熟的麦穗直剌剌地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头，为什么？因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是份量；合起来，就是一个人的质量。 让我们做有质量的人吧! 今天是一个 的好日子，在这么好的时间，加上这么优美的环境，遇上这么多有 之人，我决定送给大家两个“心”——责任心、信心。 只要我们团结一心，履行职责，充满信心，拿出决心，定能将63中推上新的高度，创造新的辉煌!让我们满怀信心迎接西安市63中学——我第二个故乡学校的腾飞！ 武军利 2014年9月12日