孩子课外阅读量的参考标准学习文件.doc

孩子课外阅读量的参考标准 说实话，这个问题，没有标准答案，国内也没有权威的 统计和分析。一个方法，是看看国外同龄孩子的阅读量，形 成一种参考。英国、美国都有这方面的统计。 上周，美国教育组织 Renaissance Learning 公司发布了 2016-2017 学年美国 K-12（幼儿园到高中） 学生阅读大数据 报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》 。这份报 告每年出一期， 今年已经进入了第 10 个年头， 是美国老师、 家长都十分关注的儿童阅读权威报告。 Renaissance 是美国 著名的教育组织，它的名称可能咱们不怎么熟悉，但它的产 品，相信关注英文阅读的朋友多多少少都接触过，就是著名 的 Accelerated Reader （简称 AR）分级体系。 和我们熟悉的“ Lexile兰斯指数”一样，AR 也是一套成熟的英 文阅读分级体系，主要用来评定出版物难易程度（ ATOS ）、 评估阅读者阅读能力（ STAR ）。 在美国，有三万多所学校、超过 1000 万学生在使用它家的 产品，对学生阅读进行实时追踪和水平分析。 基于这个样本， Renaissance 每年都会“算”出一份大数据报告，告诉全美国 的老师、家长、学生，过去一年中，从幼儿园到高中，孩子 们的阅读量有多少，最常读的书是哪些。 我们仔细分析、整理了这份报告，下面，我们就来看看，美 国孩子的阅读情况到底是啥样（阅读特点、最常读的书） ， 希望能给我们自己带来启发 ... A 美国孩子的阅读量、阅读 类型 报告里有很多美国各年级孩子的阅读数据，通过对这些数据 的整理、分析，我们大致可以看出美国孩子比较突出的一些 阅读特点，下面就来和大家说说 ... 1、美国各年级孩子一年平均读多少本书？ 从 K 年级（相当于咱们幼儿园大班）到 12 年级（相当于咱 们的高三），报告统计，这一年超过 900 万学生读了 3.2 亿 本书，如果所有年级算在一起，平均每个学生读了 34 本书。 （这里的统计，应该没有包括系统没能收录的一些孩子课外 零星的阅读书目， 实际阅读量应该更高） 不过，从本数来看， 大多数书是小学阶段读的。从本数来看，小学二年级达到顶 峰（58.6 本），过了 6 年级，阅读本数下跳不少，到了高中 毕业那年，平均阅读量只有 4.8 本。 用图形表示，就很清楚了！纵轴 -年度人均阅读本数，横轴 - 年级 2、然而，从阅读字数来看，高年级孩子读得其实并不少！ 报告统计了每个年级孩子的平均阅读字数（ words ），毕竟， 这才是对阅读量比较科学的反映（大孩子的书比小孩子厚好 多啊）。 从孩子的一年平均阅读字数来看，总的趋势是，从幼儿园到 4 年级，大幅攀升（从 7 千到 30 万字）；从 5-8 年级，达到 高峰（ 6 年级， 41.5 万字）；进入 9 年级后，虽然有下降， 但基本保持平稳，到了高中毕业那年，也有 26.8 万字。 所以，从阅读字数来看，大孩子没有那么差劲。他们读的本 数虽少，但每本书厚度可是杠杠的。 纵轴-年度人均阅读字数，横轴 -年级 3、每个年级孩子读的书，厚度差异真大！跟预期一样，随 着年龄增加，孩子单本阅读的文字量越来越大，也就是说书 越来越厚。高中毕业，每本书平均有 5.6 万字，而小学一年 级，平均每本书只有 576 字；所以说，如果以字数来衡量， 高中生阅读的每本书的厚度差不都是小学一年级的 100 倍。 纵轴-单本书平均字数，横轴 -年级 这些字数代表什么意思呢？举几个例子，这是几本著名书目 的文字量（words count ）：《戴帽子的猫》The Cat in the Hat ： 236《神奇树屋》第一册 Dinosaurs Before Dark ：4737《纳 尼亚》第一册 The Lion, The Witch, and the Wardrobe ： 38,421 《哈利波特》第一册 Harry Potter and the Sorcerer ’s Stones ：76,944 这里包含了一个重要的阅读上的概念， 叫“阅 读持久力”- Reading Stamina 简单说，就是孩子长时间专 注阅读的能力、读长篇文本的能力。年级越高，孩子的阅读 持久力应该更强。 4、男孩 VS. 女孩，谁更爱读书？男孩、 女孩，谁读的书多？ 从幼儿园到高中毕业，没有例外，女孩比男孩爱读书（好像 咱们这里也这样） 。不过，每个年级，男女孩差异程度是不 一样的。 从幼儿园到小学五年级，女孩比男孩爱读书，都只多爱那么 一点点，总的来说，相差不算很大。从五年级开始，差异明 显拉大，到了初中以后，女孩的阅读量（字数）比男孩要高 达 30% 以上。 蓝色-男孩，粉色 -女孩纵轴 -年度阅读总字数，横轴 -年级