《台阶》教案3.docVIP

《台阶》教案 【阅读教学设想】 《台阶》是一篇构思新颖、语言质朴、蕴藉丰富的回忆性小说。作者李森祥以儿子的视角对以父亲为代表的中国农民的生存状态和精神世界进行再现、审视，也流露了对父亲的崇敬和怜悯。我想通过引导学生阅读这篇小说，掌握细节描写刻画人物形象、凸显人物情感的方法。为此，本课设计包括：读台阶，说父亲的理想；品细节，雕刻父亲的形象；学写作，向父亲敬礼。 【阅读目标】 整体感知课文内容，概括故事情节，体会作者情感 解读台阶，品味其象征意义 学会用细节刻画人物的方法，分析父亲的性格特点、挖掘其形象内涵。 感受儿子对父亲的憧憬和怜悯之情。 【阅读课时】 二课时，一课时为自主预习课，一课时为阅读课。 【教学步骤】 一 概说能力训练 一句话说父亲 导语：好，同学们，上节课咱们自主预习了《台阶》这篇回忆性的小说，梳理了小说情节，也看到了作者李森祥眼中的父亲：人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。父亲，正是如此。同时老师也留下了一个作业：一句话说父亲。 父亲是一个 的农民，他 从你们的眼神、表情中我就知道你们的预习工作做的非常好。现在，有谁来展示你眼中的父亲？ （学生发言） 教师小结：你讲的真好，刚刚同学们呢讲了父亲这么多性格特点，我们把他按照父亲的核心性格特点进行一个梳理。看老师的： 父亲是一个非常要强的农民，他自立于受人尊重的行列。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动振兴家立业。 父亲是一个传统的农民，他有着其特有的谦卑，当新台阶造好后，反而不自在。 我们知道，作家李森祥在刻画父亲要强，老实厚道，谦卑的形象时，运用了大量精彩传神的细节，这些细节描写呀，值得咱们细细品味。这节课让刘老师带着大家再走进文章，品味这些好的细节描写，进一步了解父亲的形象。那么，什么是细节描写呢？ 二 品味细节描写 雕刻父亲形象 （一）（PPT）什么是细节描写呢？(自己读） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面氛围等加以生动细致的描绘。 教师：恰到好处地运用细节描写能起到凸显人物性格的作用。请看文章中这一处细节描写。 （二）教师引领：注意教给学生分析细节描写的方法 示例一：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是晃来晃去，却摇不散父亲专注的目光。（齐读） 请齐读文章的第一句，想一想，哪个词应该重读。 这里有个词，“专注”。“专注的目光”得是神态描写吧，写出了父亲非常羡慕别人家的高台阶，好想好想建造新台阶。 赏析：对父亲“专注”的神态进行了细致的刻画，以形传神，体现出他内心的企盼和决心。 齐读一遍，注意重音。 示例二：我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。（自读） 这句话揭示了父亲的什么性格？ 作者运用了什么细节描写来刻画父亲？ 赏析：对父亲“按腰”的动作进行了细致的描绘。从外到内，把父亲年老力衰但又十分要强的性格表现得淋漓尽致。 文章中还有哪些细节能凸显父亲的性格特点？请同学们回到文章中去找一找，像老师一样旁批上自己的感受。文章很长，我们在里面选两个片段进行品读:（17-25）造新屋、重塑台阶的部分，（26-32）新台阶建好以后的部分（26-32） 学生实践 个体自学 ?在文章17—32自然段找一找刻画父亲形象的细节描写。 ?选择一两处找到的细节描写进行赏析 小组互学 ?将自己找到的细节描写在小组内交流 ?选出最让你们小组感动的一个细节进行品味 ?确定中心发言人，做好展学准备 全班展学 三个组上台展学，其他组质疑补充 细节一：我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。 问题设计：脚步声“轻”还是“响”，两者是否矛盾？ 赏析：通过对父亲在秋夜走进院子这个动作细节的描写，既体现了父亲对家人的关爱，也表现了我对父亲行为的关注。 细节二：父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 问题设计： 作者为什么要细致地描写父亲头上的露珠？ 这样一幅在秋夜雨雾劳动的画面是谁观察到的？ 运用了什么描写方法？ 赏析：用了一组动词对父亲踏黄泥的动作进行细致的描摹，生动地写出了父亲踏黄泥的辛劳、专注,塑造了父亲诚实劳动振兴家业的形象，又表现了一个儿子对父亲的崇敬。 细节三：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在HYPERLINK /search?word=胯骨fr=qb_search