《合理的竞争》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第四单元第一节《小荷争露尖尖角》 第一课时《合理竞争》教学设计 柳州市二十七中 刘友明 一、教学目标： 知识目标：了解合理竞争、不合理竞争含义，理解合理竞争的作用、不合理竞争的危害。 能力目标：懂得合理竞争，提高合理竞争的能力。 情感态度与价值观：让学生树立合理竞争意识。 二、教材重难点分析 教学重点：理解合理竞争与合作对个人和社会带来的作用；理解不合理竞争的危害。 教学难点：树立合理竞争意识，提高合理竞争能力。 三、教学方法： 教法：多媒体展示法、情景体验法、问题教学法、合作讨论法、表演法等 学法：自主学习法、合作探究法、讨论学习法、归纳总结法等 四、教学设计： 教学 内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 新课 认识 团队 很高兴能够跟我们12班一起学习今天的主题《小荷争露尖尖角》第一课时，合理竞争。我们12班是一个非常棒的班级，非常棒的团队。 据我了解，我们这个团队通过大家的一起努力，取得了许多的成绩，赢得了许多的荣誉，让我们一起来回顾我们这个团队的荣誉。 展示：图片和奖状。。。。 导语：我们12真的很棒，军演获得了三等奖，黑板报比赛获得了二等奖。 我们班谁是宣传委员？示意一下好吗？你好，我想现场采访你一下：在你的带领下，我们班在上次黑板报比赛中获得二等奖，你的心情怎么样？ 学生；。。。。 观看 感悟 思考 通过回顾班级所获得的荣誉导入，让学生感受团队的精神，团队的力量,从而树立团队意识，激发学生学习的兴趣。 上次的黑板报是你一个人出的吗？ 学生：不是，，，还有谁？。。。 你的任务是。。。 你的任务是。。。。 你的任务是。。。。 问宣传委员：我们班黑板报比赛获得二等奖，你认为靠的是什么？ 学生：。。。。 谢谢，宣传委员。。。。（精彩、精辟等）的回答！ （激情）那么请你们大声的告诉我，我们班获得操行评定一等奖靠的又是什么？ 学生：。。。。掌声。。。送给谁？ 学生：。。。。 展示：团队的含义 团队精神就是协作精神。 团队 也需 需要 竞争 中国110米栏全体运动员也是一个具有协作精神的团队，近年来在国际国内的比赛上表现出非常好的团队协作精神，取得了非常好的成绩。下面让我们一起来欣赏一下全运会110决赛的精彩场面。 播放刘翔全运会决赛视频。 祝贺刘翔获得复出的第一块金牌，在刘翔得第一名后，解说员了这样一句话：“而只有竞争，我们110米栏的队员才会有进步，整个团队才会有整体的提高。 设问：你是怎样理解这句话的？ 观看 感悟 思考 通过观看视频，懂得团队也需要竞争的道理，从而树立竞争意识。 感悟 竞争 是的，有竞争才能够使团队保持生机和活力，在社会生活的各个领域都存在竞争。请欣赏因竞争而带来的精彩画面。。。。。 多媒体播放：反映动物之间生存竞争、体育比赛竞争、考试竞争、超级女生的选拔场面的图片展示。 设问：竞争无处不在。请你谈谈在我们身边还有哪些竞争的事例呢？ 学生观看竞争事例，学生谈身边的竞争现象，感悟竞争 通过学生观看、交流身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在。 理解 竞争 我这里也有一个我们身边的竞争事例，大家一起来分享一下： 刘强和王冬林是同班同学。刘强成绩不错，可是每次考试他都比王冬林低几分。马上又要期末考试了，父亲答应刘强如果成绩比王冬林好，那就奖励他一部多功能手机。刘强为了达到目的，他会…… 设问：（1）为了得到手机，请你设想，刘强可能会怎么做？ （2）请结合同学们的设想，谈谈哪些是合理的竞争？哪些是不合理的竞争呢？为什么？ （3）请结合同学们的设想，说说刘强合理竞争的做法及不合理竞争的做法分别会对他和集体产生什么影响？ 合作讨论 分享交流 推荐代表 发言。 通过学生同龄人身边熟悉的实例，上学生去展开联想，同时通过师生之间、生生之间理性的分析，让学生去理解竞争，品味竞争。 体验竞争 合理竞争会带给我们快乐及进步，不合理竞争则不利于我们个人的成长以及良好团队的形成。可有些竞争会让我们很难以取舍，如果你遇到下列的情景，你会怎么做呢？ 请欣赏表演，掌声有请参加表演的四位同学。 再一次掌声感谢四位同学精彩的表演。 相信同学们在欣赏整个故事情节的时候，心中肯定会有自己的一些感受和想法。 假如，你就是这位张华同学，你会选择告诉老师呢？还是选择不告诉老师？ 我们今天一起来开展一个辩论会，为了能充分地进行思想的交流与碰撞，我们左边的同学作为正方，右边的同学作为反方，大家一起为自己那一方的观点找出尽量多的理由。 前后桌一起讨论，现在开始。。。自己把握时间。 学生讨论 交流分享 给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在辩论中理解竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则，合理竞争。 行动 导航 通过大家的相互辩论和交