从教学常规入手,逐步提升教学技能.pptVIP

三、上课 3、学生主动参与，学习有效。 要保证学生在课堂中自主学习的时间。做到能让学生思考的教师不要多讲；能让学生动手的教师不能取代；能让学生总结的教师不能包办，鼓励小组讨论、合作探究，提高目标达成度。 新课程背景下的课堂教学强调“以学论教”，教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。 教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。 三、上课 如何实施激励性评价 ： 1、注重创设宽松、平等、民主的课堂氛围。 2、丰富激励性评价语言在课堂上,老师毫不吝啬对学生表扬与激励,抓住每一个可能的机会,帮助学生提高自尊和自信,鼓励学生持续发展。 3、适当地运用体态语言 4、把握好激励性评价的尺度 四、作业布置与批改 （一）作业布置及相关要求 ⑴作业内容要精选 作业要根据课标、教材内容设计，要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，要有助于巩固消化所学知识，有利于学生对所学知识加深理解，并形成能力。 ⑵作业量要适当 教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是提供学有余力的同学做，鼓励他们冒尖。 严格控制学生的课外作业量，切实减轻学生的作业负担。学校要对各科作业的量进行严格地检查和控制。 ⑶作业形式要多样 除书面作业外，还可适当布置预习作业、实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种形式的趣味性、实践性作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。 ⑷作业态度要端正 教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，要求要一致。 四、作业布置与批改 （二）批改作业要求 ⑴作业的批改要讲科学重实效。原则上要求全批全改，也可以根据实际采用轮流批改、重点批改、当面批改、学生互批、师生同批、订正自改等方式，不管使用哪种形式，都应讲科学重实效。 ⑵作业批改要及时认真，对批改的作业应作出评价，或评定等级，必要时可加批语。提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价；批改后要认真讲评，督促学生改错，并要复批。 ⑶教师应建立“批改作业记录”，记录学生作业错误的内容、各种作业答对的比例等，以便积累资料，为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供素材。还可指导学生建立纠错本，及时纠错，对每次作业中出现的错误都要及时进行分析，剖析出现错误的原因，以便有针对性地加以补救。纠错本作为期末复习的重要资料。 五、教学反思 教学反思要对自身的教学进行较为系统的梳理,是根据素质教育要求和新课程的理念,记录教后的体会与认识,仔细分析课堂教学过程行为的得失,甄别教学设计与实际教学的差距。在一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。譬如：思考本节课原先预定的目标是否达成,如何改善原先的教法,如何进行下次教学的准备等。要注意避免应付式的空话、套话,要注重教学后记的质量, 小学语文教师的必备基本功 Page * 新岗教师课堂教学培训 小王总校 宋振兴 从教学常规入手，逐步提升教学技能 教学常规 教学常规是教育工作者在长期教学实践中总结出来的基本教学规律,是教师从事教学工作应当遵循的基本规范。落实和完善教学常规,是提高教学质量的关键性措施,也是深化教学改革的内容与前提。 教师教学常规工作包括哪些元素？? 教学常规包括制订教学计划、备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、课后反思、校本教研等基本内容。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。 　 　 1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。学校的主管领导为计划的具体负责人。 　 　 2.教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学前一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 　 一、教学计划 3.个人教学计划由各任课教师制定，在开学一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中