国内专科护士现状与发展学习课件.ppt

专科护士培训管理--培养领域 《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》指出： 根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干，建立和发展临床专业护士 列出5个重点临床专科护理领域，包括重症监护、急诊抢救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理等 目前国内已在多个专科领域开展了专科护士培训 * 专科护士培训管理--培训对象 《专科护理领域护士培训大纲》 具备2年以上临床护理工作经验的注册护士 中华护理学会专科护士培训班 具备护士执业资质，大专以上学历，并具有5年以上临床护理实践经验，包括2年以上专科工作经验的护理骨干 北京护理学会专科护士培训班 大专及以上学历，具有护师及以上专业技术资格，从事相关专业临床护理动作3年及以上的执业注册护士 * 专科护士培训管理--培训内容 专业必修课程 部分所修专科或岗位都应具备的基础知识 核心课程 针对专科护士最基本的核心能力--高级临床护理所需要的知识 专科课程 由各专科护理学会组织指定的、该专科所必读的所属专科理论知识及专科临床实习 * 专科护士培训管理--培训时间 原则上为3--6个月 理论知识1-2个月 临床实践2-4个月 《专科护理领域护士培训大纲》 重症监护护士：1个月理论学习+2个月临床实践学习 手术室、急诊、器官移植专业护士：1个月理论学习+1个月临床实践学习 * 专科护士培训管理--培训基地 中国护理事业发展规划纲要（2006-2010年） 2005年至2010年内，分步骤在重点临床专科护理领域，包括：重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业护士培训 中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年） 5个国家级重症监护技术培训基地，5个国家级急诊急救护理技术培训基地，5个国家级血液净化护理技术培训基地，5个国家级肿瘤护理专业培训基地，5个国家级手术室护理专业培训基地，5个国家级精神护理专业培训基地 * 专科护士培训管理--培训基地 培训基地的条件： 具有示教能力和带教条件的三级医院 ——2007年《专科护理领域护士培训大纲》 各省市制定了相应专科的准入条件，涵盖医院及科室规模、诊疗能力、硬件设施、专科能力、师资力量等，但不尽相同 * 专科护士培训管理--师资水平 包括理论师资和临床带教师资 理论师资：个别省市开始组织试讲，合格人员由省卫生厅医政处聘任为专科护士培训理论培训师资 临床带教师资：专业知识是否扎实、临床经验是否丰富，直接影响到培训质量 新疆地区一项14个ICU护理单元临床带教师资调查结果显示： 大专学历：62.9％ 初级职称：79.4％ 无专科护士证：23.7％ * 专科护士培训管理--培训考核 培训过程考核： 对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合评价 考核内容主要包括职业道德、人文素养、出勤情况、理论学习和临床护理实践阶段性完成情况等 培训结业考核： 对培训对象咋培训结束后实施的结业考核 包括理论知识考核、临床实践能力考核和专案护理报告答辩 * 专科护士培训管理--培养模式 以医院为基础的专科护士培养模式 主要由医院负责，国内以此种模式为主 以学校为基础的专科护士培养模式 培训方法的设计、培训内容及教学实施由学校负责，其理论部分在学校完成，临床训练部分在医院完成，整个培训项目合格后办法学校的证书 * 专科护士培训管理--培养模式 医院和学校联合培养模式 培训项目由医院设计，课程由教育机构讲授 以培养临床护士为主 理论部分在学校完成，临床实践在医院完成 项目设计、课程时间和教学内容取决于医院的需求 可以将学习者的理论回事和实践技能充分地结合在一起，提高学习者的综合素质 * 专科护士培训管理--培养模式 医院联合培养模式 一个地区的多所医院联合培养专科护士 由于各地区以及各医院临床师资力量的不平衡，依靠医院自身开展专科护士的培养工作，其教育水平和培养效果很难达到统一的标准 * 专科护士培训管理--职能作用 高级临床实践功能：为病人、家属及其相关人员提供疾病和症状的循证评估和整体护理，预防危险因素和危险行为，促进健康，科学运用临床证据指导护理实践工作，改善病人生命质量 咨询功能：包括为复杂病情患者提供护理咨询；为普通护士提供相关专业知识和技能咨询；为最佳临床实践，模式提供咨询；为专科项目发展提供咨询；为医院专科发展变革提供咨询意见 * 专科护士培训管理--职能作用 合作能力： 与其他医护人员合作以帮助病人实现最佳临床结局 教育/培训职能：能根据病人的文化背景、价值观、信念开展合适、有效的健康教育；教会病人及家属自我护理的方法和技能，参与新护士的岗前培训，为在职护士提供专科培训 * 专科护士培训管理-