演示文高中教学常规管理.pptVIP

做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，办党和人民满意的教育。 ——习近平 （七）实验教学常规 好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个老师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。 高中教学常规管理 三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 马街中学 孙进益 一 高中教学常规管理的原因 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。 高中教学常规管理 （一）重要性 一 高中教学常规管理的原因 高中教学常规管理 （二）必要性 1、教师结构不合理，优秀教师断层。 2、教学目标不清楚，重点不突出，教学随意性大。 3、教材把握不准，驾驭课堂的能力不足，课堂效率有待提高。 4、观念落后，教法单一，“穿新鞋走老路”。 5、部分教师缺乏爱心、责任心，功利心太重。 6、多媒体教学手段或滥用或闲置不用。 7、学生课前预习及课后复习、评价反馈明显不够。 8、学校常规教学管理形式化、人情化、简单化、低标准。 立足根本，回归课堂，打好基础，以常规管理为抓手，进一步规范教学过程，全面提高教学质量。 抓常规就是抓基础，基础不牢，地动山摇。有了牢固的基础，一步一个脚印，不留空白点，不吃夹生饭，一切就会水到渠成；没有这个基础，一切都是空中楼阁。 把每件容易的小事认认真真抓好，把每个不起眼的细节扎扎实实抓严，我们的教学质量才会稳步提高。 二、教学常规管理主要内容 （一）课前预习常规 （二）备课常规 （三）课堂教学常规 （四）作业布置与批改常规 八项常规 （五）辅导常规 （六）校本教研常规 （七）实验教学常规 （八）考试命题和质量分析常规 高中教学常规管理 （一）关于课前预习常规 （1）先学后教，培养学生自主学习、自觉查阅资料的良好习惯。 （2）学生预习到位，课堂就成功了一半。 （3）避免学生课前预习走了两个极端：要么“放羊式”，要么“大水漫灌”。 1、课前预习几点要求 （1）教师要有针对性地布置一些最基本的知识点，特别是记忆性的东西，让学生在课前先掌握清楚，这样有利于新授课的讲解和知识的加深与拓展。 （2）教师布置预习要根据可能提供的课余时间来进行。预习不要求面面俱到。 （3）教师要带着问题指导学生如何预习，教会预习的方法。 目前，各学段、各学科作业太多，学生课前预习时间被挤掉了，效果大打折扣。 （二）关于备课常规 （1）每册教材要有总的学科教学计划。每个单元都要有总的教学内容、教学目标、重点难点、教材分析、课时安排。 （2）所有教师都必须先备课，后上课，备课至少要超前2-4个教时。严禁不备课就上课或课后补教案。 （3）备课要吃透教材，不可“现学现卖”，不能明天要讲什么内容就去熟悉什么，准备多少就讲多少。 （4）备课主要是备课标、备教材、备学生。做到脑中有“标”（课程标准），胸中有“本” （教材内容），目中有“人” （学生），心中有“数”（学生个体差异），手中有“法”（教学方法）。 1、教案要求 （1）可以参考、借鉴网上好的东西，但不能照抄照搬，备课应该融入自己的研究、思考，活学活用。 （2）备课前准备好作业设计，要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定好运用的教学手段，设计好授课思路和板书。要关注学法指导。 （3）教案不能流于形式，要重点看质量。 2、关于使用课件的几点建议 （1）多媒体作为有效的辅助教学工具，是为教学服务的，并不是多媒体用的越多越好。不能被课件“牵着鼻子走”。 （2）不能一味地追求多媒体的教学手段而完全放弃传统的教学方法，该板书的还要板书。不能用课件代替教案，不能用课件代替板书。 （3）在设计多媒体课件时，要考虑学生的接受能力，尽力缩小教学容量和学生的吸收量之间的差距，给学生留下一定的思考和讨论时间。 3、教学反思要求 （1）教学反思是教师提高教学能力，促进专业化成长的有效手段，学校要对此项工作常抓不懈。应根据新课程的要求、学生在课堂上的表现，认真总结教后体会与认识，仔细分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际教学的差距。譬如：思考并记录本节课原先预定的目标是否达成，本节课的成功之处是什么，不足之处有哪些，如何进行下次教学的准备等等。 （2）写教学反思的次数应在保证质量的前提下，以每单元2-3次为宜 。要注意避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量，杜绝走形式、走过程。切忌撰写应付性的教学反思，严禁还未上课就“造出”教