《 珍惜物价的自尊》教案.docVIP

七 年级 下 册第 一 单元 第一课 教案 科 目 思想品德 年级 七年级 课题 自尊是人人需要的 主备课人 赵 莉 主讲人 赵 莉 时间 2013-2-28 三 维 目 标 知识 目标 1、了解自尊的含义和表现。2、懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。3、理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的。4、懂得如何尊重他人 个性化增补 过程目标 1、初步学会全面分析自己，客观评价自己。 2、 学会运用正确的方法对待自身存在的确定。 3、 掌握尊重他人的方法 情感目标 1、深度体验自尊带来的快乐。 2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点 自尊的含义 教学难点 自尊的表现 教学方法 心理测试法、故事感悟法等 课 型 新授课 课 时 1 情景导入 观看《香港回归》 教师：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？今天我们学习第一课第一框《自尊是人人都需要的》。 教 学 过 程 活动一：小测试 请同学们想一想.我们是否有以下的表现,有的画√，无的画×。 （）1在家和学校发表自己对事物的看法 （）2.在集体生活中，对自己有信心的是挣着去做 （）3.希望得到老师的表扬和同学的赞扬 （）4.照镜子的次数增多了 （）5.衣着上追时髦，容貌上注意修饰 （）6.模仿成人的发型、动作、言行 （）7.希望父母不要在客人面前说自己的缺点 （）8.反感大人居高临下地训斥自己 （）9.希望打人有是与自己商量解决 思考1：为什么我们会有这些表现？ 结果分析：√越多说明自尊心越强 教师反馈：1～3 反应了青少年渴望有机会表现自己的心理 4～6 反应了青少年比较关心自己形象的心理 7～9 反应了青少年要求他人尊重自己的心理 教师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅、行为的后果（板书） 思考2：什么是自尊？ 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。（板书） 活动二：回忆那美好的时光（看课本p5） 思考1：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？ 思考2：你被人尊重最难忘的经历是什么？ 总结：从同学们的经历我们可以看到，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。 思考3：如何正确面对不如意？ 总结：我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的生命价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。 活动三 我知耻、我自尊 ▲阅读教材(P.6) “耻辱戒指”和“格林尼亚”的故事： 思考1：耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？ 思考2：“耻辱戒指”的故事给我们那些启发？ 思考3：格林尼亚的行为说明了什么？给我们有什么启示？ 教师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。（板书）唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己的不起恰当、不合适的行为不知道惭愧，不搞到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 活动四：大变身 有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 ▲阅读教材(P.7)为自己制定改造方案： 思考：自己有哪些缺点？ 总结：不回避缺点、改正缺点是自我尊重的表现。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。”我们没有聪明的天资，但我们可以用勤奋与方法去弥补。孔子的学生中，曾参是以愚拙出名