TTT培训1：内部培训师的课前准备.ppt

五之三：培训课件设计技术 5之1: 关键冲突 5之2: 问题线 和关联线 5之3: 表达流程 5之4: 金字塔结构 5之5: 从流程视角检验培训需求 设计培训课程的应遵循的基本理念是：做培训就是做流程。 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之三：培训课件设计技术 5之 5：从流程角度检验培训效果 3-1 课程的开展属于某个既定“流程”的一部分吗？ 3-2 培训课程本身给学员展现出“流程”了吗？“流程”具有可操作的吗？ 3-3 执行这个“流程”就可以消除或缓解关键冲突吗？ TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之三：培训课件设计技术 5之 5：从流程角度检验培训效果 这部份内容讲完了, 大家还有什么疑问和补充吗? TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之三：培训课件设计技术 小结： 5之 1：关键冲突 5之 2：问题线和关联线 5之 3：表达流程 5之 4：金字塔结构 5之 5：从流程角度检验培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之三：培训课件设计技术 这部份内容讲完了, 大家还有什么疑问和补充吗? TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 思考 已经讲完了“五之三：培训课件设计技术” 知道了怎么做，重要的是运用到实际的工作中。案例和练习是最好的强化和检验方式。 接下来进行“五之四：培训课件设计演练” TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之四：培训课件设计演练 请自由选择一个题目按照上述课件设计方式来设计出一个课程大纲。 可选题目： 1）时间管理；2）沟通；3）项目管理；4）需求分析；5）其他自选题目等。 要求列出： 1）关键冲突；2）问题线；3）关联线；4）一级目录；5）开场白。 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之四：培训课件设计演练 小结： TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 五之五：意外问题处理 1.学员问的问题讲师不懂 2.设备出问题，如投影仪坏了或对不上 3.学员打瞌睡，聊天，打电话等消极策略 4.如果有人进门，总有人看 5.学员和自己意见不一致 6.如有人频频发问 7.挑战型学员 8.总有人迟到 9.忘词了 10.超时 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 总结整理 * 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 * 大家还有什么疑问和补充吗？ 本次分享到此结束，谢谢！ * 本次分享到此结束，谢谢！ * * * 夏天，兄弟俩都在家里放假，妈妈给留了西瓜给兄弟俩分。每天一个。哥哥拿刀切。每天哥哥拿大的还是小的呀？ 第一天哥拿三分二；第二天哥拿四分三。 出现了关键冲突。是哪里出问题了？要不要给哥哥搞个培训？ * 夏天，兄弟俩都在家里放假，妈妈给留了西瓜给兄弟俩分。每天一个。哥哥拿刀切。每天哥哥拿大的还是小的呀？ 第一天哥拿三分二；第二天哥拿四分三。 出现了关键冲突。是哪里出问题了？要不要给哥哥搞个培训？ * * * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原