中等职业学校教师专业标准（试行）学习课件.ppt

努力奋斗 中等职业学校教师专业标准（试行） * 《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 * 主体结构 一、基本理念 二、基本内容 三、实施要求 * 一、基本理念 师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 * （一）师德为先 热爱、敬业、奉献、践行、履行 人格魅力、学识魅力、职业魅力 * （二）学生为本 为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。 * （三）能力为重 在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 * （四）终身学习 　　学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 * 二、基本内容 （一）理念与师德 （二）专业知识 （三）专业能力 * 理念与师德篇 职业理解与认识 对学生的态度与行为 教育教学态度与行为 个人修养与行为 * 职业理解与认识 1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解职业教育工作的意义，把立德树人作为职业教育的根本任务。 3.认同中等职业学校教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.注重团队合作，积极开展协作与交流。 * 对学生的态度与行为 5.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生人身与生命安全。 6.尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用正确的方式方法引导和教育学生。 7.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。 * 教育教学态度与行为 8.树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 9.遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成。 10.营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。 11.引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。 * 个人修养与行为 12.富有爱心、责任心，具有让每一个学生都能成为有用之才的坚定信念。 13.坚持实践导向，身体力行，做中教，做中学。 14.善于自我调节，保持平和心态。 15.乐观向上、细心耐心，有亲和力。 16.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 * 专业知识篇 教育知识 职业背景知识 课程教育知识 通识性知识 * 教育知识 17.熟悉技术技能人才成长规律，掌握学生身心发展规律与特点。 18.了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法。 19.了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法。 20.了解学生集体活动特点和组织管理方式。 * 职业背景知识 21.了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况。 22.了解所教专业与相关职业的关系。 23.掌握所教专业涉及的职业资格及其标准。 24.了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况。 25.掌握所教专业的知识体系和基本规律。 * 课程教学知识 26.熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用。 27.掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准。 28.掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点。 29.掌握所教课程的教学方法与策略。 * 通识性知识 30.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 31.了解中国经济、社会及教育发展的基本情况。 32.具有一定的艺术欣赏与表现知识。 33.具有适应教育现代化的信息技术知识。 * 专业能力篇 教学设计 教学实施 实训实习组织 班级管理与教育活动 教育教学评价 沟通与合作 教学研究与专业发展 * 教学设计 34.根据培养目标设计教学目标和教学计划。 35.基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。 36.引导和帮助学生设计个性化的学习计划。 37.参与校本课程开发。 * 教学实施 38.营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。 39.运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。 40.指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。 41.应用现代教育技术手段实施教学。 * 努