当下中国“生命教育”述评学习课件.ppt

辽宁、上海则在大陆各省区率先颁布了有关推行生命教育的大纲或方案 2004年12月，辽宁省启动了中小学生命教育工程，辽宁省教育厅为此制定了《中小学生命教育专项工作方案》，以此作为未成年人思想道德建设工作的有效载体，使中小学生身心能够得到充分自由、和谐的发展，成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。 辽宁省教育厅制定的《中小学生命教育专项工作方案》中确定的工作目标是：遵循未成年人身心成长规律，建立健全未成年人生命教育关怀与指导的工作网络和工作机制，进一步促进学生全面发展；引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵和人与自然的关系，感受生命的喜悦，体验生命的意义，树立正确的人生观和价值观，使学生正确认识生死悲欢，珍爱生命、乐观向上，积极参加社会实践活动；教师能够将生命教育融入各科课程，并通过教育教学研究，主动探讨生命教育的方式、方法与策略，与学生建立“民主、和谐、合作”的师生关系；学校要构建以生命关怀为核心的教育理念，使生命教育成为学校文化的重要组成部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化。 * 2004年上海市出台了《上海市中小学生命教育指导纲要》(送审稿)，内指出：开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求；开展生命教育是社会环境发展变化的迫切需要；开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件；开展生命教育是家庭教育的重要职责；开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。该《纲要》还具体规定了生命教育的目标是：“生命教育着眼于面向全体学生身心的和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，热爱生命，提高生命质量，理解生命的意义和价值。”上海市中小学的生命教育活动，还主要是把生命教育的理念有机渗透在中小学校教学的各门学科、各个环节、各个方面，比如小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点， 初步树立正确的生命意识， 养成健康的生活习惯。初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点； 掌握自我保护、 应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关爱生命、悦纳自我、接济他人；养成健康良好的生活方式；学会欣赏人类文化。高中阶段着重帮助学生掌握科学的性生理与性心理知识，引导学生形成文明的性道德观念；培养对婚姻、家庭的责任意识； 学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益；学会尊重他人、理解生命、热爱生命；提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。 * 湖南省教育厅2005年10月日出台《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）》，将学生的生命与健康内容融入中小学教育，明令禁止教师体罚学生。调查发现，由于生命与健康教育的缺失，中小学生在成长过程中，出现的生命困惑与健康问题得不到及时有效的指导，一些学生心理脆弱、思想困惑、行为失控，校园伤害、意外事故、自杀等危及青少年学生人身安全事件时有发生。《纲要》要求，教育行政部门和中小学校，要把生命与健康教育师资培训作为师德建设和教师业务培训的重要内容，纳入工作计划，通过培训提高教师生命与健康教育的意识和实施能力。《纲要》指出，要融生命与健康教育于学校教育教学的全过程，寓生命与健康教育于丰富多彩的教育活动中，建设凸显生命与健康关怀的校园文化，构建学校与家庭、社会共同实施教育的机制，优化生命与健康教育的方式、方法，帮助学生理性分析和处理在学习、生活、人际交往、升学就业等方面遇到的各种困惑和问题，培养积极进取的人生态度。 * 黑龙江省也开展了生命教育课。从2005年开始，黑龙江省逐步在全省中小学中开展“生命教育”，根据不同年龄段学生的特点，开展不同的教学内容。小学阶段，帮助和引导学生培养安全意识，正确区分安全行为与不安全行为。初中阶段，引导学生认识友情与爱情的区别和联系，学会健康的异性交往。高中阶段，帮助学生学会妥善处理两性交往中产生的问题，树立法律意识，理解生与死的意义。另外，山东省青岛市的中小学中也开设有生命教育课。早在2003年，青岛59中就开设了生命教育课，包括交通安全、心理健康、珍爱生命、网络安全、卫生习惯和传染病、体育和健康等。2005年，青岛中小学都已开设生命教育课。生命教育课的形式多种多样，比如咨询室、家庭辅导、小组辅导、团队辅导等，各中学都设有心理健康教师来指导该校的生命教育 * 从2004年开始，湖北省咸宁市就启动“生命教育”研究，《咸宁市中小学“生命教育”实验教学指导意见（试 行）》中对生命教育的目的与主要内容是这样规定的：“生命教育旨在让中小学生通过对生命发生和发展的了解与体验，揭示生命的真谛，确定生