北师大版五年级语文上册第七至九单元教案.docVIP

第七单元 面对错误 迟 到 第一课时 教学目标： 知识目标：自学生字新词。 能力目标：运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。 情感目标：理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程。 教学重点：掌握本课的生字新词。 教学难点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。 2．小组交流课下搜集的有关作者的资料 二、速读梳理，理清思路 1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？ 2．同学互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利。 3、对易读错的字进行检查。 4、整体感知课文内容。 引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。 说说读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。 5、围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。 三、细读解疑，品读感悟 1．小组合作学习 （1）带着问题自主阅读。 （2）小组合作交流自己的感悟。 （3）全班交流。 第二课时 教学目标： 知识目标：在理解课文的过程中，从小养成良好习惯的重要性。 能力目标：培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 3．情感目标：感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 教学重点：培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学准备：课件 教学过程： 一、汇报读文、自学情况 1．从哪儿可以看出父亲打我很狠？ （1）课件出示：“爸气急了……我挨打了” 2、请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。 A．打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。 B．父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。 3、以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。 4、总结发言 A、吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。 B、 硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。 C、 居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。 5．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？ 6．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？ 二、配乐朗读，升华主题 三、联系现实，拓展学习 （1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。 （2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？ 教学反思： 成吉思汗和鹰 第一课时 教学目标： 知识目标：认识生字新词，会写本课生字。 能力目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文。 情感目标：理解伟人对待错误的态度。 教学重点：掌握本课的生字新词。 教学难点：学习心情的描写。 教学准备：课件 教学过程： 一、交流资料、导入新课 1．出示成吉思汗的照片。 2．交流资料：说一说对这位历史伟人了解多少？ 二、初学课文，理解内容 1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（注意：不动笔墨不读书） 2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文， 3．各小组代表汇报学习情况。 4．这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。梳理归纳 第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。） 第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。 第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。 第四部分(第19～23自然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。 第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。 三、布置作业 1．摘抄好词句。 2．复述故事。 第二课时 教学目标： 知识目标：理解课文内容。 能力目标：抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 情感目标：明白遇事保持冷静的道理。 教学重点：抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学难点：学习心情的描写。 教学准备：课