北师大版二年级数学上册教案.docxVIP

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 谁的得分高 教 学 目 标 1.掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法。 2.培养工整书写，认真计算的好习惯。 3.培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 教材分析 重点 掌握竖式计算的简便写法。 难点 利用竖式计算解决问题。 教具 课件 挂图。 教 学 过 程 一、问题情境 师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。 淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。 淘气两次得分超过了笑笑。 师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！ 二、自主探究 （一）进行估算 （二）尝试计算 师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！ 学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说你是怎么 教 学 过 程 计算的，这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。 师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？ 学生尝试计算，教师巡视，并知道个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。 师：把你计算的方法和结果和同桌交流一下。 学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。 (三)总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)， 也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。 布 置 作 业 投影布置的作业 板 书 设 计 谁的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _________ _______ 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。 教 学 后 记 课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 秋 游 教 学 目 标 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 教材分析 重点 掌握笔算连减竖式的计算方法。 难点 列竖式计算连减法。 教具 课件、练习本。 教 学 过 程 一、观图，获取信息 说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知道了哪些数学信息？利用情境图发展学生获取有价值的数学信息 生观图，获取信息。 汇报：1船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 二、出示并解决问题 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） （一）生读问题，独立思考。 （二）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。 （三）学生汇报思路一 1.方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。 师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。