北师大版小学四年级语文下册全册教案.docVIP

PAGE PAGE PAGE 17 四年级下册语文教学进度表 周次 教学内容 教学课时 实授节数 1 大地的语言 2 语言的魅力 2 2 秉笔直书 2 语文园地一 3 单元检测一 3 春潮 2 三月桃花水 2 语文天地二 3 单元检测二 4 古诗二首 2 种一片太阳花 2 花之咏 2 语文天地三 3 单元检测三 5 我们的手 2 一双手 2 手上的皮肤 2 语文天地四 3 单元检测四 6 草帽计 2 包公审驴 2 语文天地五 2 单元检测五 7 渴望读书的大眼睛 2 我只看见你的眼睛 2 8 永生的眼睛 2 语文天地六 3 单元检测六 9 全面复习 10 期中考试 11 纪念日 3 12 跳水 2 沙漠之舟 2 语文天地八 3 单元检测八 13 太阳的话 2 海上的日出 2 太阳 2 语文天地九 3 单元检测九 14 天路 2 丝绸之路 2 语文天地十 3 单元检测十 15 挑山工 2 和时间赛跑 2 16 欲速则不达 2 语文园地十一 3 单元检测十一 17 七子之歌 2 朱鹮飞回来了 2 语文天地十二 3 单元检测十二 18—19 全面复习 20 期末考试 教材分析 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设12个专题。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。 （一）识字与写字 本册教材共要求认识240个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 （二）阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精读课文。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导： 1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 2、重视 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。 3、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述